SavedAdd your journal

Journals / Değerler Eğitimi Dergisi / 2018 / Cilt: 16 - Sayı: 35

Review of the ‘Meraklı Minik’ Kids Magazine Published by TUBITAK in Terms of Values

TÜBİTAK Tarafından Yayınlanan Meraklı Minik Çocuk Dergisinin Değerler Açısından İncelenmesi

Erhan ALABAY
Büşra Hande CAN
Ayşe Betül Kandemir
Keziban Güney
Pages
7–26
Publication Date
2018-06-05
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

As a result, it was found that the journal’s context mostly includes the values ‘love, responsibility, and cooperation’.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study is to examine how the ‘Meraklı Minik’ children’s journal that targets early childhood period which published by The Scientific and Technological Research Council of Turkey (TUBITAK) determines the universal values.
📊
Key Findings & Data:The sample of this research was determined by the ‘Meraklı Minik’ journal’s issues which are published between the period of 2012 to 2016.
💡
Conclusion & Impact:As a result, it was found that the journal’s context mostly includes the values ‘love, responsibility, and cooperation’.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2012 Verileri
⚙️Variables:Evrensel değerler · çocuk dergisi · çocuk kitapları

Abstract

The purpose of this study is to examine how the ‘Meraklı Minik’ children’s journal that targets early childhood period which published by The Scientific and Technological Research Council of Turkey (TUBITAK) determines the universal values. In accordance with this purpose, qualitative research method was used. The data was collected by document examination. Content analysis method was used in data analysis. The sample of this research was determined by the ‘Meraklı Minik’ journal’s issues which are published between the period of 2012 to 2016. The study was examined regarding twelve universal values included in ‘Existing Values Education Program’ that was determined by UNESCO. As a result, it was found that the journal’s context mostly includes the values ‘love, responsibility, and cooperation’. In addition, it was detected that journal’s context includes less ‘liberty, simplicity and unity’ values. Neither negative values nor ‘peace, honesty and modesty’ values were spotted in this journal.

Özet

Araştırmanın amacı, Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu (TÜBİTAK) tarafından yayınlanan erken çocukluk dönemine yönelik “Meraklı Minik” çocuk dergisinin, evrensel değerlere ne düzeyde yer verildiğinin belirlenmesi açısından incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Veriler doküman inceleme yolu ile toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi, “Meraklı Minik” dergisine ait 2012-2016 yıllarında yayınlanan erken çocukluk dönemine yönelik dergilerden oluşmaktadır. Bu çalışma UNESCO tarafından belirlenen “Yaşayan Değerler Eğitimi Programı’’nda yer alan 12 evrensel değer açısından incelenmiştir. Araştırma sonucunda, dergide “sevgi, sorumluluk ve işbirliği” değerlerine büyük bir oranda yer verildiği görülmüştür. Bunun yanı sıra ‘’özgürlük, sadelik ve birlik” değerlerinin çok az yer aldığı saptanmıştır. Olumsuz değere hiç rastlanılmamıştır. “Barış, dürüstlük ve alçakgönüllülük” değerlerine ise hiç yer verilmediği tespit edilmiştir.

🔖

Cite This Article

ALABAY, E., CAN, B. H., Kandemir, A. B., Güney, K. (2018). Review of the ‘Meraklı Minik’ Kids Magazine Published by TUBITAK in Terms of Values. Değerler Eğitimi Dergisi, Cilt: 16 - Sayı: 35, 7–26. https://ajindex.com/articles/58053

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (17)

  1. Akgül Alak, S. (2016). Pamuk Şekerim I-II Kitaplarının MEB Okul Öncesi Eğitim Programı (2013) Açısından İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Okan Üniver-sitesi, İstanbul.
  2. Aram, D. ve Aviram, S. (2009). Mothers’ Storybook Reading and Kindergartners’ Socioemotional and Literacy Development. Reading Psychology, 30(2), 175-194.
  3. Arseven, T. (2005). Mesaj Açısından Çocuk Kitapları. Hece Çocuk Edebiyatı Özel Sayısı, 104-105, 42-52.
  4. Ateş, H. (2012). Gülsüm Cengiz’in Öykülerinin Çocukta Doğa Sevgisi ve Çevre Bilinci Geliştirme Açısından İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi,
  5. İzmir.
  6. Bağdaş Kaya, Ç. ve Demir, E. (2016). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Hikaye ve Hi-kaye Kitapları Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi (Erzincan Örneklemi). Erzincan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 219-230.
  7. Balat, G. U. (2004). Çocuklar ve Değerler Eğitimi. Çoluk Çocuk Dergisi, 41.sayı. Balat, G. U. ve Dağal, A. B. (2009). Okul Öncesi Dönemde Değerler Eğitimi Etkin-likleri. Ankara:
  8. Kök Yayıncılık. Balat, G. U. (2011). Okul Öncesi Dönemde Değerler Eğitimi Uygulamaları. Okul Öncesi Dönemde Değerler Eğitimi. Arıkan, A. (Ed). (s. 167-189). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Yayınları.
  9. Baş, N. (2011). Hikaye Temelli Eğitim Programının 60-72 Aylık Çocukların Sorum-luluk ve İşbirliği Becerilerinin Gelişimine Etkisinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi,
  10. İstanbul.
  11. Bayır, E., Günşen, G. ve Fazlıoğlu, Y. (2016). TÜBİTAK Yayınlarından Meraklı Minik Dergisinin Bilimsel İçerik ve Okul Öncesi Eğitim Programı Açısından İncelenmesi. Edirne: Trakya Üniversitesi Yayınları.
  12. Court, D. ve Rosental, E. (2007). Values Embodied in Children’s Literature Used in Early Childhood Education in Israeli State Schools. Early Childhood Edu-cation Journal, 34(6), 407-414.
  13. Çelebi Öncü, E. (2016). Anne-baba ve Çocuğun Etkileşimli Kitap Okumasının Okul Öncesi Çocukların Sosyal Durumlara Yönelik Yaklaşımlarına Etkisi-nin İncelenmesi. Ana Dili Eğitim Dergisi, 4(4), 489-503.
  14. Demirel, Ş., Seven, S., Çeçen, M., Tozlu, N. ve Uludağ, M. (2011). Çocuk Edebiya-tı. Ankara:Pegem Akademi Yayınları.
  15. Dirican, R. ve Dağlıoğlu, E. (2014). 3-6 Yaş Grubu Çocuklarına Yönelik Yayımla-nan Resimli Hikaye Kitaplarının Bazı Temel Değerler Açısından İncelenme-si. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 3(2), 44-69.
  16. Erdal, K. (2009). Eğitim Değerleri Açısından Çocuk Kitapları. Akademik Bakış, 17, 1-18.
  17. Eren, S. (2015). Öyküleştirme Yöntemine Dayalı Eğitimin Beş Yaş Çocuklarında Farklılıklara Sayg