SavedAdd your journal

Journals / Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi / 2011 / Cilt: 2 - Sayı: 3

Teaching Factorial and Permutation Topics Through Coding Activities

Şifreleme Etkinlikleriyle Faktöriyel ve Permütasyon Konusunun Öğretimi

Ahmet Şükrü ÖZDEMİR
Ahmet Ş. ÖZDEMİR
Fatma ERDOĞAN
Fatma ERDOĞAN
Pages
19–43
Publication Date
2011-02-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

At the end of the research, it was found that the students have been familiar with coding, and they have gained the ability of using mathematical concepts and operation skills to be used in coding.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Coding techniques in teaching activities is important starting from primary school level to prevent students from staying behind the quick transformation of information.
📊
Key Findings & Data:The implementation of the research was performed in the 2008-2009 education year fall semester, with 10 seventh grade students at a elementary school in Zeytinburnu district of İstanbul.
💡
Conclusion & Impact:At the end of the research, it was found that the students have been familiar with coding, and they have gained the ability of using mathematical concepts and operation skills to be used in coding.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2008-2009 Verileri
⚙️Variables:Matematik Öğretimi · Şifreleme · Faktöriyel

Abstract

Coding techniques in teaching activities is important starting from primary school level to prevent students from staying behind the quick transformation of information. The aim of this study is to design coding activities which can be used in Elementary School seventh grade factorial and permutation teaching, and to examine educational activities by observing classroom atmosphere that these activities are used. Qualitative research method was adapted to gather, analyze and interpret data. In the research, video recording and written documents were utilized as observational data gathering techniques. The implementation of the research was performed in the 2008-2009 education year fall semester, with 10 seventh grade students at a elementary school in Zeytinburnu district of İstanbul. At the end of the research, it was found that the students have been familiar with coding, and they have gained the ability of using mathematical concepts and operation skills to be used in coding. It was detected that the students have been learned factorial and permutation concepts and performed practices by the help of coding and decoding activities.

Özet

Öğrencilerin yaşanılan hızlı bilgi dönüşümüne yabancı kalmalarını önlemek amacıyla, ilköğretim seviyesinden itibaren şifreleme yöntemlerine öğretim etkinliklerinde yer verilmesi önemlidir. Bu araştırmada, ilköğretim yedinci sınıf faktöriyel ve permütasyon konusunun öğretiminde kullanılabilecek şifreleme etkinlikleri tasarlamak ve etkinliklerin kullanıldığı sınıf içi atmosferini gözlemleyerek gelişen eğitimsel olayların incelenmesi amaçlanmıştır. Verilerinin toplanması, çözümlenmesi ve yorumlanmasında nitel araştırma yöntemi benimsenmiştir. Araştırmada gözlemle veri toplama tekniklerinden video kaydı ve yazılı kaynaklardan yararlanılmıştır. Araştırma, 2008-2009 öğretim yılı güz döneminde, İstanbul ili Zeytinburnu ilçesindeki bir ilköğretim okulunda okuyan 10 yedinci sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda, öğrencilerin şifreleme ile tanıştığı, şifrelemelerde kullanılacak matematiksel kavramların ve işlem becerilerinin kazanıldığı belirlenmiştir. Şifreleme ve deşifre etkinlikleri aracılığıyla, öğrencilerin faktöriyel ve permütasyon kavramlarını öğrenip, uygulamalar yaptıkları saptanmıştır

🔖

Cite This Article

ÖZDEMİR, A. Ş., ÖZDEMİR, A. Ş., ERDOĞAN, F., ERDOĞAN, F. (2011). Teaching Factorial and Permutation Topics Through Coding Activities. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 2 - Sayı: 3, 19–43. https://ajindex.com/articles/55841

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Altun, M. (2004). Matematik öğretimi (3. Baskı). İstanbul:
  2. Alfa Basın Yayım Dağıtım. Arı, K., Çavuş, H. ve Sağlık, N. (2010). İlköğretim 6. sınıflarda geometrik kavramların öğretiminde etkinlik temelli öğrenimin öğrenci başarısına etkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 99- 112. Arslan, E.N. (1994). Matematik Öğretiminde Programlı Öğretim Yönteminin Etkililiği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi Soysal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir. Bachman, D.J.; Ezra, A. ve Norton, A.H. (2010). Chocolate key cryptography. (ERIC Document Başar, M.S. (2004). Yer değiştirme Esaslı ve Rasgele Anahtarlı Yeni Bir Şifreleme Algoritması. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Atatürk Üniversitesi Soysal Bilimler Enstitüsü, Erzurum. Baykul, Y. (2005). İlköğretimde matematik öğretimi (1-5. sınıflar). Ankara:
  3. PegemA Yayıncılık. Boyacıoğlu, H., Erduran, A. ve Alkan, H. (1996). Permütasyon, kombinasyon ve olasılık öğretiminde rastlanan güçlüklerin giderilmesi. II. Ulusal Eğitim Sempozyumu, İstanbul.
  4. Buluş, H.N. (2006). Temel Şifreleme Algoritmaları ve Kriptanalizlerinin İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Trakya Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Edirne. Bulut, S. (1994). The Effects of Different Teahing Methods Gender On Probability Achievement And Attitudes toward Probability. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  5. Chua, B.L. (2006). Harry potter and the cryptography with matrices. Australian Mathematics Teacher, 62(3), 25-27.
  6. Chua, B.L. (2008). Harry potter and the coding of secrets. Mathematics Teaching in the Middle School, 14(2), 114-121.
  7. Cooperstein, S.E. ve Kocevar-Weidinger, E. (2004). Beyond active learning: A construstivist approach to learning. Reference Services Review, 32 (2), 141-148.
  8. Çalışkan, E.M. (2004). Şifreleme Algoritmalarının Performans-Kripto Analizleri ve Eğitimde Kullanılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
  9. Çubuk, Ş. (2004). Matematik Öğretiminde "Permütasyon ve Olasılık" Konusunun Bilgisayar Destekli Öğretim Materyalleri İle Öğretilmesinin Öğrenci Başarısına Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
  10. Demirel, Ö. (2004). Eğitimde Program Geliştirme (6.baskı). Ankara:
  11. PegemA Yayıncılık. Ekinözü, İ. (2003). İlköğretimde Permütasyon ve Olasılık Konusunun Dramatizasyon İle Öğretiminin Başarıya Etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi,