AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe survey showed also that, the statements like; “Fine Art Department is a easy department”, “Being student is there is fun”, “significance of Fine Art Department is lower with respect to others” are rarely appeared, (especially pointed) in their survey sheets.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
In this research, it was aimed to acquire perception of surveyed social, applied science and fine art departments’ students about the Fine Art Education Department’s education activities. Total number of students (pre-service teachers) participated was 293 in this research. Results have been evaluated here by using qualitative research method. Participants were asked to fill in the blank spaces in the following statement; “Fine art department looks like: ………, because ……….”. Surveyed participants had fulfilled the spaces according to their knowledge and feelings during the given survey time. When the replies in this survey had been classified, 10 different categories were realized. It was observed that surveyed students frequently pointed that Fine Art Department surplus their students’ creativity. According to them, Fine Art Department students’ have also been taught “how they could reflect their feelings”. The survey showed also that, the statements like; “Fine Art Department is a easy department”, “Being student is there is fun”, “significance of Fine Art Department is lower with respect to others” are rarely appeared, (especially pointed) in their survey sheets.
Özet
Bu araştırmada sosyal, fen ve güzel sanatlar eğitimi bölümlerinde öğrenim gören öğrencilerin Resim-iş Eğitimi Anabilim Dalı hakkındaki algılarının (metaforların) belirlenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu araştırma toplam 293 öğretmen adayının katılımı ile gerçekleştirilmiştir. “Resim-iş Eğitimi Anabilim Dalı hakkındaki algının metaforik olarak belirlenmesi amacıyla katılımcılardan “Resim-iş Eğitimi Anabilim Dalı..…………benzer. Çünkü,……” cümlesini tamamlamaları istenmiştir. Katılımcılar kendi bilgi birikimleri ve hislerine göre boş bırakılan yerleri doldurmuştur. Verilen cevaplar sınıflandırıldığında 10 farklı kategori oluştuğu görülmüştür. Yapılan analiz sonucunda Resim-iş Eğitimi Anabilim Dalı’nın kişiye farklı bakış açısı kazandırma ve dışavurumcu yönünün en çok oranda tekrarlandığı görülmüştür. Ayrıca Resim-iş Eğitimi Anabilim Dalı’nın kolay ve eğlenceli bir bölüm olması ve eğitim alanında önem ve değer bakımından eksik olmasının en az oranda vurgulandığı da gözlenmiştir.