SavedAdd your journal

Journals / Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2015 / Cilt: 0 - Sayı: 8

Examining the Secondary School Students’ Study Skills and Attitudes towards English Lesson

Ortaokul Öğrencilerinin Ders Çalışma Becerileri ve İngilizce Dersine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

Gürbüz OCAK
Saliha HALAT
Pages
131–159
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

A statistically significant relationship between the students’ levels of study skills and attitude towards English lesson was found and differences among the students’ levels of study skills and attitude towards English lesson in terms of gender and English exam scores were detected p

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this research study was to determine the lower secondary school students’ attitudes towards English as a lesson and their study skills and to examine the relationship between the levels of their attitudes towards English lesson and study skills.
📊
Key Findings & Data:The Attitude towards English Lesson Scale and the Study Skills Scale were administered to 362 lower secondary school students in Afyonkarahisar in the first term of the 2013-2014 academic year.
💡
Conclusion & Impact:A statistically significant relationship between the students’ levels of study skills and attitude towards English lesson was found and differences among the students’ levels of study skills and attitude towards English lesson in terms of gender and English exam scores were detected p
🔬Design:Research Article
📍Scope:2013-2014 Verileri
⚙️Variables:Tutum · beceri · İngilizce dersine yönelik tutum

Abstract

The purpose of this research study was to determine the lower secondary school students’ attitudes towards English as a lesson and their study skills and to examine the relationship between the levels of their attitudes towards English lesson and study skills. The effects of the variables of gender and English exam scores on the students’ attitudes towards English lesson and their study skills was also investigated descriptively. The Attitude towards English Lesson Scale and the Study Skills Scale were administered to 362 lower secondary school students in Afyonkarahisar in the first term of the 2013-2014 academic year. A statistically significant relationship between the students’ levels of study skills and attitude towards English lesson was found and differences among the students’ levels of study skills and attitude towards English lesson in terms of gender and English exam scores were detected p

Özet

Bu çalışmada amaç ortaokul 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin İngilizce dersine yönelik tutumlarını, ders çalışma beceri düzeylerini belirlemek ve tutum ile ders çalışma beceri düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Ayrıca cinsiyet ve sınav puanı değişkenlerinin öğrencilerin İngilizce dersine yönelik tutum ve ders çalışma beceri düzeyleri üzerindeki etkileri betimsel olarak araştırılmıştır. 2013-2014 eğitim yılı birinci döneminde Afyonkarahisar ili merkez ilçesindeki bir ortaokulda öğrenim gören 362 tane 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencisine İngilizce Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Cronbach Alpha değeri 0.96 ve Ders Çalışma Becerileri Ölçeği Cronbach Alpha değeri 0.89 olmak üzere iki ölçek uygulanmış, cinsiyet ve belirtilen dönem itibariyle mevcut İngilizce dersi birinci sınav puanlarına ilişkin bilgi alınmıştır. Sonuç olarak öğrencilerin ders çalışma beceri düzeyleri ile İngilizce dersine yönelik tutum düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki olduğu, İngilizce dersine yönelik tutum ve ders çalışma beceri düzeyleri arasında cinsiyet ve sınav puanı değişkenine göre farklılıkların olduğu görülmüştür p

🔖

Cite This Article

OCAK, G., HALAT, S. (2022). Examining the Secondary School Students’ Study Skills and Attitudes towards English Lesson. Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 0 - Sayı: 8, 131–159. https://ajindex.com/articles/539007

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Altunay, Uğur, “Üniversite İngilizce Hazırlık Öğrencilerinin İngilizceye Yönelik Tutumlarıyla, Sınavlar, Okulun Fiziksel Koşulları, Ders Programları ve Uygulanışı İle İlgili Görüşleri Arasındaki İlişkiler”, XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, İnönü Üniversitesi,
  2. Eğitim Fakültesi, Malatya, 2003.
  3. Ardeo, Joseba Mikel González, “Attitude towards English and ESP Acqu- isition as an L2 or L3 at University”, IBÉRICA 6, 2003.
  4. Aydoslu, Ulviye, Öğretmen Adaylarının Yabancı Dil Olarak İngilizce Dersine İlişkin Tutumlarının İncelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Isparta: Süley- man Demirel Üniversitesi, 2005. LICO Journal, 23 (1), 2005, s. 65; Mehmet Nuri Gömleksiz, “The Effects of Age and Motivation Factors on Second Language Acquisition”, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11 (2), 2001, s. 220. Bay, Erdal, M. Nur Tuğluk, ve Başaran Gençdoğan, “Üniversite Öğrenci- lerinin Ders Çalışma Becerilerinin İncelenmesi (Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Örneği)”, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 2004.
  5. Blackwell, Lisa, Kali H. Trzesniewski ve Carol Sorich Dweck, “Implicit Theories of Intelligence Predict Achievement Across an Adolescent Transition: A Longitudinal Study and an Intervention”, Child Deve- lopment, 78 (1), 2007.
  6. Büyüköztürk, Şener, Ebru Kılıç-Çakmak, Özcan. E Akgün, Şirin Karade- niz, ve Funda Demirel, Bilimsel Araştırma Yöntemleri (15. Baskı), An- kara: Pegem Akademi, 2013. Csizér, Kata ve Zoltan Dörnyei, “Language Learners’ Motivational Profiles and Their Motivated Learning Behavior”, Language Learning, 55, 2005.
  7. Cooper, Thomas C., “Foreign Language Study and SAT-Verbal Scores”, Modern Language Journal, 71(4), 1987.
  8. Çelebi, Songül, Teachers and Students’ Views on Anxiety in English Classrooms and Attitudes towards English, Yüksek Lisans Tezi, Adana: Çukurova Üniversitesi, 2009.
  9. Dörnyei, Zoltan, “Motivation in Second and Foreign Language Learning”, Language Teaching, 31, 1998.
  10. Dörnyei, Zoltan, “Attitudes, Orientations, and Motivations in Language Learning: Advances in Theory”, Research and Applications, 2003.
  11. Ergür, Derya ve Tülay Saraçbaşı, “İngiliz Dilbilimi Öğrencilerinin Akade- mik Çalışma Becerilerinin Özdeğerlendirilmesi”, Eğitim ve Bilim, 34 (151), 2009.
  12. Finch, Andrew, “An Attitudinal Profile of EFL Learners in Korea”, Elect- ronic Journal of Foreign Language Teaching, 5(2), 2008.
  13. Gagne, Robert M., “Learning Outcomes and Their Effects Useful Catego- ries of Human Performance”, American Psychologist, 39 (4), 1984.
  14. Gardner, Robert C., “Correlation