AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIn the analysis of the data obtained from the quantitative data of the research, un-related sample t-test, related sample t-test, frequency (f) and percentage (%) techniques, which are descriptive statistics, were used; while the qualitative data were analyzed using the con-tent analysis technique.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The purpose of this study is to determine the effects of current learning methods and the Jigsaw technique, which is used in the application of cooperative learning method on the attitudes of the 9th grade students, who attend the teaching process of the subject titled “The Damages on the Environment Caused by the People” in the content of secondary school bio-logy courses, on the field of biology and their environmental behaviours. In the direction of the purpose of the research, se-mi-experimental design, which is among the experimental mo-dels, was used. 103 9th grade students studying in different branches of Çıldır High School, which is under Ardahan Pro-vincial National Education Directorate, in the 2011-2012 acade-mic year, constituted the sample of the study. In the research, Biology Attitude Scale (BAS), Environmental Behaviour Scale (EBS), Jigsaw Opinion Scale and Open-Ended Questions (OEQ) Form were used as the data collection tools. In the analysis of the data obtained from the quantitative data of the research, un-related sample t-test, related sample t-test, frequency (f) and percentage (%) techniques, which are descriptive statistics, were used; while the qualitative data were analyzed using the con-tent analysis technique.
Özet
Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim Biyoloji dersinde yer alan İnsanların Çevreye Zararları konusunun öğretimi sürecine katılan 9. sınıf öğrencilerinin biyolojiye yönelik tutumları ve çevresel davranışlarına işbirlikli öğrenme yönteminin uygu-lanmasında kullanılan Jigsaw tekniği ile mevcut öğrenme yön-temlerinin etkilerini tespit etmektir. Araştırmanın amacı doğ-rultusunda deneysel modellerden olan yarı deneysel desen kul-lanılmıştır. Çalışmanın örneklemini, 2011-2012 eğitim öğretim yılında Ardahan İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı Çıldır Lise-si’nin farklı şubelerinde öğrenim gören 103 9’uncu sınıf öğren-cisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Biyoloji Tutum Ölçeği (BTÖ), Çevresel Davranış Ölçeği (ÇDÖ), Jigsaw Görüş Ölçeği ve Açık Uçlu Sorular (AUS) formu kulla-nılmıştır. Araştırmanın nicel verilerinden elde edilen verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler olan ilişkisiz örneklem t-testi, ilişkili örneklem t-testi, frekans (f) ve yüzde(%) teknikleri kulla-nılarak analiz edilirken, nitel verilerin analizinde ise içerik ana-lizi tekniği kullanılmıştır.