SavedAdd your journal

Journals / Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2006 / Cilt: 0 - Sayı: 16

ÖĞRETİMDE PLANLAMA VE DEĞERLENDİRME DERSİNE YÖNELİK BİR TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME

Erol KARACA
Pages
213–230
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The findings of research reveal that the scale is valid and reliable

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study was to develop a likert type scale in order to measure teacher candidates’ attitudes towards the instructional planning and evaluation course.
📊
Key Findings & Data:Participants were 362 fourth grade students who had been attending Programs in Primary School Education, Social Studies, Mathematics Teacher Training, German Language Teaching, Pre-School Education, French Language Teaching, Educational Technology and Computing and English Language Teaching at the Anadolu University Education Faculty.
💡
Conclusion & Impact:The findings of research reveal that the scale is valid and reliable
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Planlama · Değerlendirme · Tutum

Abstract

The purpose of this study was to develop a likert type scale in order to measure teacher candidates’ attitudes towards the instructional planning and evaluation course. Participants were 362 fourth grade students who had been attending Programs in Primary School Education, Social Studies, Mathematics Teacher Training, German Language Teaching, Pre-School Education, French Language Teaching, Educational Technology and Computing and English Language Teaching at the Anadolu University Education Faculty. In the development phase of the scale, 67 items were convened and item-total and test retest correlation coefficients were calculated. Cronbach alpha for the whole scale was found to be .98. As a result of the above analysis, factor analysis were carried out for 66 items, which were significant, in order to verify the construct validity of the scale and as a consequence of this analysis a scale with three factors and 44 items was selected. The findings of research reveal that the scale is valid and reliable

Özet

Bu çalışma öğretmen adaylarının “Öğretimde Planlama ve Değerlendirme” dersine yönelik tutumlarını ölçmede kullanılacak likert tipi bir ölçme aracı geliştirmek amacıyla yapılmıştır. Araştırma Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği, Matematik Öğretmenliği, Almanca Öğretmenliği, Okulöncesi Öğretmenliği, Fransızca Öğretmenliği, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği ve İngilizce Öğretmenliği Programlarına devam eden 362 dördüncü sınıf öğrencisi üzerinde yürütülmüştür. Ölçeğin geliştirilmesi sırasında 67 madde oluşturulmuş, bu maddeler için madde toplam, test-tekrar test korelasyon katsayısı hesaplanmıştır. Tüm ölçeğin güvenirlik katsayısı Cronbach α=.98 olarak bulunmuştur.Bu analizler sonucunda manidar olduğu görülen 66 maddeye ölçeğin yapı geçerliğini saptamak için faktör analizi yapılmıştır. Bu analiz sonucunda da 44 maddeden oluşan üç faktörlü ölçek elde edilmiştir. Araştırma bulguları, ölçeğin geçerli ve güvenilir olduğunu göstermektedir

🔖

Cite This Article

KARACA, E. (2022). ÖĞRETİMDE PLANLAMA VE DEĞERLENDİRME DERSİNE YÖNELİK BİR TUTUM ÖLÇEĞİ GELİŞTİRME. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 0 - Sayı: 16, 213–230. https://ajindex.com/articles/493598

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (19)

  1. Akyıldız, H. (1991). “Etkili Öğretim Açısından Öğretmen Niteliğinin Önemi”, Eğitimde Arayışlar 1. Sempozyumu (13-14 Nisan 1991). İstanbul:
  2. Eğitimde Nitelik Geliştirme, Özel Kültür Okulları Eğitim Araştırma Geliştirme Merkezi Yayınları.
  3. Atan, M., Özgür, E. ve Güler, H. (2003). “Türkiye’deki İllerin Gelişmişlik Düzeylerinin Çok Değişkenli İstatistiksel Analizler ve Etkinlik Analizi İle Karşılaştırmalı Sınıflandırılması”, 3. İstatistik Kongresi, 16-20 Nisan 2003,
  4. Belek, Antalya Balcı, A. (1997).
  5. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler (Gözden geçirilmiş ve ilave edilmiş 2. baskı). Ankara: 72 TDFO Bilgisayar-Yayıncılık. Baykul, Y. (1999). “İlköğretimde Ölçme ve Değerlendirme”. Retrieved December 15, 2002, Web: http://iogm.meb.gov.tr/gmudgiris.htm.
  6. Baykul, Y. (2000). Eğitimde ve Psikolojide Ölçme: Klasik Test Teorisi ve Uygulaması. Ankara:
  7. ÖSYM Yayınları.
  8. Baykul, Y. (2003). “Matematik Öğretimi ve Bazı Sorunlar”. Retrieved November 13, 2004, Web: http://www.matder.org.tr/bilim/movbs.asp?ID=4.
  9. Bilgin, N. (1985). Sosyal Psikolojide Yöntem ve Pratik Çalışmalar. İstanbul:
  10. Sistem Yayıncılık. Bloom, B. S. (1979). Human Characteristics and School Learning. Çev.: D. Ali Özçelik, Ankara: Milli Eğitim Basımevi, 1979.
  11. Bursalıoğlu, Z. (1981). Eğitim Yöneticisinin Yeterlikleri (İkinci Baskı). Ankara: Atatürk’ün 100. Doğum Yılına Armağan, A.Ü. Eğitim Fakültesi Yayınları No:93. Büyüköztürk, Ş. (2002). Veri Analizi El Kitabı (1. baskı). Ankara:
  12. Pegem A Yayıncılık. Demirel, Ö. (1993). Eğitim Terimleri Sözlüğü. Ankara: USEM Yayınları, 10. Doğan, H. (1997). Eğitimde Program ve Öğretim Tasarımı. Ankara.
  13. Erden, M. (1995). “Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Sertifikası Derslerine Yönelik Tutumları”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11:99- 104. Fidan, N. (1982). Öğrenme ve Öğretme: Kuramlar-İlkeler-Yöntemler. Ankara:
  14. Tekışık Matbaası. Gorsuch, R. L. (1974). Factor Analysis. Philadelphia: Saunders. Kağıtcıbaşı, Ç. (1983). İnsan ve İnsanlar. İstanbul: Beta Basım/Yayım. Küçükahmet, L. (1998). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara:
  15. Gazi Yayınevi.
  16. Küçükahmet, L. (Eds.). (1999). Öğretmenlik Mesleğine Giriş (2. baskı). İstanbul:
  17. Alkım Yayınevi.
  18. Lee, H. B. ve Comrey, A. L. (1979). “Distortions in a commonly used factor analytic procedure”, Multivariate Behavioral Research, 14, 301-321.
  19. National Research Council. (1996). National Science Education Standards. Washington DC: National Academy Pres. Morgan, C. T. (1989). Psikolojiye Giriş (9. Baskı). Çev. Sirel Karakaş, A