AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIt is observed that the power of domestic problems to affect children's individual problems decreases with age.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The aim of the study is to examine the mediating role of age in the impact of domestic problems on children's personal problems. In accordance with the scope of the research, prior to the implementation, interviews were conducted to state and non-governmental organizations such as provincial migration administration, Social Security Agency (SGK), Turkish Red Crescent, Community Center, Afghan refugees solidarity and Assistance Association. A factor analysis of the questionnaire developed according to the purpose of the research was carried out and the scale of identifying the problems of migrant children was developed within the scope of the research. The research implementation survey was conducted by interviewing 100 of the 1,055 Afghan migrant children who came to Kayseri/Turkey in 2018 by face-to-face sampling on a voluntary basis by simple random sampling method. The analysis was carried out with SPSS 24.0 and Amos 24.0 package programs. As a result of the research, it was determined that the age factor part mediated role in the effect of children's domestic problems on individual elements. It is observed that the power of domestic problems to affect children's individual problems decreases with age.
Özet
Toplumların geçmişiyle ilişki kurdukları, kültürel mirasımızın önemli eserleri olan tarihsel mekânların, ülkemizin geleceği olan gençlere/öğrencilere öğretilmesinde, oyun temelli yöntemle (Hazine avı etkinliği) öğrenim gören öğrenciler ile geleneksel yönteme göre öğrenim gören öğrencilerin tarihsel mekân bilgileri arasında anlamlı düzeyde bir farklılık olup olmadığını ortaya koymak, çalışmamızın amacıdır. Araştırma, Bilim ve Sanat Merkezi (BİLSEM)’nde öğrenim gören ve 12-14 yaş aralığında olan öğrenciler arasında uygulanmıştır. Araştırmada, kullanılan deneysel desen, deney grubu üzerinde etkisi incelenen bağımsız değişken “Oyun temelli öğrenme yaklaşımı”dır. Kontrol grubunda ise, geleneksel öğretime dayalı bir yaklaşım izlenmiştir. Deney ve kontrol grubu rastgele seçilmiştir. Her iki grupta da aynı bağımlı değişken olarak, “tarihsel mekân bilgisi” gözlenmiştir. Ön test, son test puanları kullanılarak gruplar arasında ve grup içinde karşılaştırmalar yapılmıştır. Tarihsel mekân bilgisi testinden alınan puanlar hesaplandıktan sonra veri setinin normal dağılım gösterme durumu incelenmiştir. Bunun için IBM SPSS Statistics programı kullanılarak, Q-Q plot grafiğine, çarpıklık ve basıklık katsayılarına, kutu-çizgi grafiğine, histograma ve Shapiro-Wilk Testine bakılarak incelenmiştir. Yapılan incelemeler sonucu veriler normal dağılım göstermeyince parametrik olmayan testler kullanılarak analizler yapılmıştır. Bu veriler ışığında “oyun temelli öğrenme” hazine avı etkinliğinin tarihsel mekân bilgilerini öğrencilere aktarmada geleneksel öğretim metotlarına göre oldukça başarılı olduğu görülmüştür.