SavedAdd your journal

Journals / Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi / 2003 / Cilt: 6 - Sayı: 1

Sağlık Yüksekokulu öğrencilerinin empatik becerileri ile problem çözme becerilerinin karşılaştırılması

Ayşen YETKİN
Afife YURTTAŞ
Pages
1–13
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Öğrencilerin sınıflan ile EB puan ortalamaları arasındaki fark da önemsiz (p>0.05) bulundu.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışma Atatürk Üniversitesi Erzurum Sağlık Yüksek Okulu I. ve 4. sınıf, Hemşirelik ve Ebelik Bölümü öğrencilerinin empatik becerilerini (EB) ve problem çözme becerilerini (PÇB), aldıkları mesleki eğitimin bu becerilere etkisini; ayrıca bağımlı ve bağımsız değişkenler arasındaki ilişkiyi belirlemek ve karşılaştırmak amacıyla yapıldı.
📊
Key Findings & Data:Araştırmaya 115 Hemşirelik, 42 Ebelik, 84'ü 1.
💡
Conclusion & Impact:Öğrencilerin sınıflan ile EB puan ortalamaları arasındaki fark da önemsiz (p>0.05) bulundu.
🔬Design:Experimental Field Trial
📍Scope:2000 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Bu çalışma Atatürk Üniversitesi Erzurum Sağlık Yüksek Okulu I. ve 4. sınıf, Hemşirelik ve Ebelik Bölümü öğrencilerinin empatik becerilerini (EB) ve problem çözme becerilerini (PÇB), aldıkları mesleki eğitimin bu becerilere etkisini; ayrıca bağımlı ve bağımsız değişkenler arasındaki ilişkiyi belirlemek ve karşılaştırmak amacıyla yapıldı. Araştırmaya 115 Hemşirelik, 42 Ebelik, 84'ü 1. Sınıf ve 73' ü 4.sınıf olmak üzere toplam 157 öğrenci gönüllü olarak katıldılar. Veriler öğrencilerin sosyo-demografik özelliklerini ve mesleksel algılarını belirlemeye yönelik 13 sorudan oluşan bir anket formu: EB ölçeği, B formu ve PÇB, ölçeği formu kullanarak, aynı günde (9 Ekim 2000) toplandı; yüzdelik hesabı, Kruskall Wallis, ANOVA, t-testi, Mann-Whitney U ve korelasyon testleri kullanılarak değerlendirildi. Öğrencilerin EB puan ortalaması 135.59$pm$20.31, PÇB puan ortalaması ise 80.25±17.00 olarak belirlendi. İki ölçeğe ilişkin puanlar arasındaki ilişki önemsiz (r= -.113; p>0.05) bulundu. Birinci sınıf öğrencilerin PÇB'lerinin 4.sınıf öğrencilerinkinden önemli (p0.05) belirlendi. Öğrencilerin sınıflan ile EB puan ortalamaları arasındaki fark da önemsiz (p>0.05) bulundu.

🔖

Cite This Article

YETKİN, A., YURTTAŞ, A. (2022). Sağlık Yüksekokulu öğrencilerinin empatik becerileri ile problem çözme becerilerinin karşılaştırılması. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, Cilt: 6 - Sayı: 1, 1–13. https://ajindex.com/articles/453349

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (5)

  1. Alver B (1998). Bireylerin uyum düzeyleri ile empatik becerileri arasındaki ilişkiler. Atatürk Üniv. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Erzurum. Aslantürk A (1996). Hemşirelik ve yardım etme üzerine. Hacettepe Üniv. Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 3 (1): 37 - 43. Aydın A (1996). Empatik becerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Ege Üniv. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, İzmir.
  2. Baser G (1995). Hemşirelik Yüksekokulunda öğrenim gören öğrencilerin sosyal özellikleri, okulu tercih sıralamaları ve seçme nedenleri. Hacettepe Üniv. Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2(1): 11-20.
  3. Birol L (2000). Hemşirelik Süreci. Bozyaka Matbaacılık, İzmir. Chang AM,GaskiIl D (1991). Nurses perceptions of their problem solving abilitiy. J AdvNurs, 16 (7): 813 - 819. Dökmen Ü (1988). Empatinin yeni bir modele dayanılarak ölçülmesi ve psikodrama ile geliştirilmesi. Ankara Üniv. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 21 ( 1-2 ): 155 -190 Dökmen Ü (2000). İletişim Çatışmaları ve Empati. Sistem Yayıncılık. İstanbul.
  4. Durna Z, Memiş S, Özcan Ş (1997). Öğrencilerin problem çözmeye ilişkin algılama ve başarma durumlarının değerlendirilmesi. IV. Hemşirelik Eğitimi Semp. Kitabı, Çevik Matbaacılık, Kıbrıs: 53-56. (1997). Hemşirelerin empatik eğilimlerinin ve etkileyen faktörlerin incelenmesi. VI. Anadolu Psikiyatri Günleri Kongresi Bilimsel Çalışmalar Kitabı, Erzurum: 233 - 237. Ekizler H, Ulupınar S (1996). Hemşirelik Yüksekokulu öğrencilerinin okullarına ilişkin tutumlarının incelenmesi.2.Ulusal Hemşirelik Eğitim Semp.Kitabı. Ergül F (1995). Sağlık Meslek Lisesi öğrencilerinin benlik algı düzeyleri arasındaki ilişki. Çukurova Üniv. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Adana. Fadıloğlu Ç, Yılmaz D ve ark. (1986) Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu öğrencilerinin eğitim sorunları ve mesleksel beklentilerinin saptanması. I. Ulusal Hemrişelik Eğitimi Semp. Kitabı, İstanbul: 110- 116. Karanisoğlu H (1997). Hemşirelik ve ebelik eğitiminde bir model. IV. Ulusal Hemşirelik Eğitimi Semp. Kitabı, Çevik Matbaacılık, Kıbrıs: 265 - 269. Karanisoğlu H (1999). Ülkemizde ebelik eğitimindeki gelişmeler. Hemşirelik Forumu, 2(3): 85-88.
  5. Kılıç Basmacı S (1998). Üniversite öğrencilerinin problem çözme becerisini algılamalarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. İnönü Üniv. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Malatya Öz F (1992 a). Sağlık evlerinde çalışan doktor ve hemşirelerin empatik eğilim düzeylerinin belirlenmesi. III. Ulusal Hemşirelik Kon