SavedAdd your journal

Journals / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2006 / Cilt: 7 - Sayı: 2

5E Modeli'nin Öğrencilerin Akademik Başarısına ve Tutum Düzeylerine Etkisi:"Yatay Atış Hareketi" Örneği

İsmet ERGİN
Mustafa TAN
Yasin ÜNSAL
Pages
1–15
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Çalışma sonucunda elde edilen bulgular ışığında önerilerde bulunulmuştur.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmada; GATA Sağlık Astsubay Hazırlama Okulu 1. sınıfta yer alan Fizik dersinde, 5E Modeli esas alınarak, Yatay Atış Hareketi konusunda uygulanan derslerin; öğrencilerin akademik başarısına ve tutum düzeylerine etkisi araştırılmış ve sonuçlar ortaya konularak önerilerde bulunulmuştur.
📊
Key Findings & Data:Araştırma 2004-2005 bahar yarıyılında GATA Sağlık Astsubay Hazırlama Okulu 1. sınıfta öğrenim gören 84 öğrenci ile yürütülmüştür.
💡
Conclusion & Impact:Çalışma sonucunda elde edilen bulgular ışığında önerilerde bulunulmuştur.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:2004-2005 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Bu çalışmada; GATA Sağlık Astsubay Hazırlama Okulu 1. sınıfta yer alan Fizik dersinde, 5E Modeli esas alınarak, Yatay Atış Hareketi konusunda uygulanan derslerin; öğrencilerin akademik başarısına ve tutum düzeylerine etkisi araştırılmış ve sonuçlar ortaya konularak önerilerde bulunulmuştur. Konu seçimi yapılırken uygulama yapılan öğrencilerin askeri öğrenci olması nedeniyle hem onların ilgisini çekecek, hem de anlaşılması zor olan Yatay Atış Hareketi konusu seçilmiştir. Araştırma 2004-2005 bahar yarıyılında GATA Sağlık Astsubay Hazırlama Okulu 1. sınıfta öğrenim gören 84 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırmada çoktan seçmeli başarı ve tutum testleri kullanılmıştır. Uygulama sonucu yapılan analizlerde 5E Modeli’nin uygulandığı deney grubu öğrencilerinin, geleneksel öğretim yönteminin uygulandığı kontrol grubu öğrencilerine göre daha başarılı olduğu ve konuya karşı daha olumlu tutumlar geliştirdikleri sonucuna varılmıştır. Çalışma sonucunda elde edilen bulgular ışığında önerilerde bulunulmuştur.

🔖

Cite This Article

ERGİN, İ., TAN, M., ÜNSAL, Y. (2022). 5E Modeli'nin Öğrencilerin Akademik Başarısına ve Tutum Düzeylerine Etkisi:"Yatay Atış Hareketi" Örneği. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 2, 1–15. https://ajindex.com/articles/431191

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Agnew, R. (1992). Foundation For A General Strain Theory Of Crime And Delinquency. Criminology, 30, 47-87.
  2. Agron, J. ve Anderson, L. (2000). School security by the numbers. American School ve University, 72(1), C1-C11. Aspy, C. B., Oman, R. F., Vesely, S. K., McLeroy, K., Rodine, S., ve Mershall, L. (2004). Adolescent violence: the orotective efforts of youth assets. Journal of Counseling and Development, 82(3), 268-276.
  3. Baron, S. W. (2004). Genaral strain, street youth and crime: A test of Agnew’s revised theory. Criminology, 42, 457-483.
  4. Baumeister, R. F. (1990). Suicide as escape from self. Psychological Review, 97, 90-113.
  5. Benekos, P. J., Merlo, V. ve Cook, B. (2002). A priliminary study of student attitudes of juvenile justice system. Journal of Criminal Justice Education, 13(2), 273-296.
  6. Browne, K. ve Falshaw, L. (1998). Street children and crime in the UK: A case of abuse and neglect. Child Abuse Review, 7, 241-253.
  7. Center for Civic Education (1994). Violence in the schools: developing prevention plans. Author: Calabasas, CA, USA. Cowie, H. (1998). Perspectives of teachers and pupils on the experience of peer support against bullying. Educational Research and Evaluation, 4(2), 108-125.
  8. Dean, P. J. ve Range, L. M. (1999). Testing the escape theory of suicide in an outpatient clinical population. Cognitive Therapy and Research, 23(6), 561-572.
  9. Elam, S. M. ve Rose, L. C. (1994). The 26th Annual Phi Delta Kapa / Gallup Poll of the public attitudes toward the public schools. Phi Delta Kapan, 76, 41-64.
  10. Estrada, F. (1999). Juvenile crime trends in post-war Europe. European Journal on Criminal Policy and Research, 7, 23-43.
  11. Ferrara, M. L. (1992). Group counselling with juvenile delinquents. London: Sage. Fields, L. (2004). Handling student fights: Advise for teachers and administrators. Clearing House, 77(3), 108-110.
  12. Gerdtz, J. (2000). Evaluating behavioral treatment of disruptive classroom behaviors of an adolescent with autism. Research on Social Work Practice, 10(1), 98-110.
  13. Gorman, K. ve Pauken, P. (2003). The ethics of zero tolerance. Journal of Educational Administration, 41 (1), 24-36.
  14. Gottfredson, D. C., Gottfredson, G. D., ve Hybl, L. G. (1993). Managing Adolescent Behavior: A Multi-year, Multi-school Experiment. American Educational Research Journal, 30 (1), 179-216.
  15. Gumpel, T. P. ve Meadan, H. (2000). Children’s perceptions of school-based violence. British Journal of Educational Psychology, 70, 391-404.
  16. Guven, M. (2003). School safety in Turk