Journals / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2018 / Cilt: 19 - Sayı: 1

PISA Sonuçlarının (2003-2015) Eğitim Sistemi ve Ekonomik Göstergeler Kapsamında İncelenmesi: Türkiye ve Güney Kore Örneği

Pages
103–128
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Türkiye’nin, sosyo-ekonomik yönden dünyada başarısı örnek gösterilen Güney Kore örneğinden yararlanması önem taşımaktadır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Benzer ekonomik modeller uygulayan iki ülkeden biri olan ve 1960'lı yıllara kadar birçok sosyo-ekonomik gösterge bakımından Türkiye'nin gerisinde bulunan Güney Kore; Türkiye ile yaklaşık olarak aynı zamanlarda kalkınma plan ve programları uygulamaya başlamış olmasına rağmen, sosyo-ekonomik yönden önemli ölçüde ilerleme göstermiştir.
📊
Key Findings & Data:Güney Kore, PISA’da da en başarılı ülkeler arasında yer almayı başarmış olduğundan dolayı incelenmeye değer görülmüştür.
💡
Conclusion & Impact:Türkiye’nin, sosyo-ekonomik yönden dünyada başarısı örnek gösterilen Güney Kore örneğinden yararlanması önem taşımaktadır.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Benzer ekonomik modeller uygulayan iki ülkeden biri olan ve 1960'lı yıllara kadar birçok sosyo-ekonomik gösterge bakımından Türkiye'nin gerisinde bulunan Güney Kore; Türkiye ile yaklaşık olarak aynı zamanlarda kalkınma plan ve programları uygulamaya başlamış olmasına rağmen, sosyo-ekonomik yönden önemli ölçüde ilerleme göstermiştir. Güney Kore, PISA’da da en başarılı ülkeler arasında yer almayı başarmış olduğundan dolayı incelenmeye değer görülmüştür. Bu çalışmada, bütüncül bir bakış açısıyla, Türkiye ile Güney Kore’nin eğitim sistemleri, PISA sonuçları ve bazı ekonomik göstergeleri karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. Her iki ülkenin eğitim sistemlerinde çok büyük farklar bulunmamasına rağmen yıllara göre PISA sonuçları Güney Kore lehinedir. Fen bilimleri okuryazarlığı, okuma becerileri ve matematik okuryazarlığı alanlarında Türkiye, OECD ülke ortalamalarının altında kalırken, Güney Kore’nin başarısı OECD ülke ortalamalarının oldukça üzerindedir. Güney Kore, uygulamış olduğu ihracata dayalı ekonomik kalkınma modeli ile hem ekonomik yönden hem de eğitimdeki başarı düzeyi bakımından günümüzde Türkiye’den daha yüksek sosyoekonomik gelişme sağlayabilmiş ve gösterdiği ekonomik kalkınma ve büyüme performansı ile gelişmiş ülkeler seviyesine yükselebilmiştir. Türkiye’nin, sosyo-ekonomik yönden dünyada başarısı örnek gösterilen Güney Kore örneğinden yararlanması önem taşımaktadır.

🔖

Cite This Article

AYTEKİN, G. K., TERTEMİZ, N. I. (2022). PISA Sonuçlarının (2003-2015) Eğitim Sistemi ve Ekonomik Göstergeler Kapsamında İncelenmesi: Türkiye ve Güney Kore Örneği. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 19 - Sayı: 1, 103–128. https://ajindex.com/articles/430859

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (7)

  1. https://www.setav.org/pisa-sonuclari-ne-anlatiyor/, Erişim tarihi: 30.07. 2017 http://vergialgi.net/ekonomi-maliye/guney-kore-egitim-sistemi-ve-olumune-basarilicocuklar/, Erişim tarihi:30.07. 2017 http://www.resmigazete.gov.tr. Erişim tarihi: 20.02. 2018 cografyakonulari.blogcu.com/turkiye, https://www.ntv.com.tr), Erişim tarihi: 30.07. 2017 aa.com.tr/tr/ulke-profilleri/guney-kore/901512, Erişim tarihi: 30.07.2017 http://www.guncelegitim.com/haber/3216-meb-2015-2016-ilkokul-ortaokul-lise-haftalikders-saati-cizelgesi.html Erişim tarihi: 30.07. 2017. www.tuik.gov.tr, Erişim tarihi, 11.10.2017 http://tegm.meb.gov.tr. Erişim tarihi: 20.02. 2018 https://data.oecd.org/eduresource/education-spending.htm, Erişim tarihi: 10.10.2017 https://data.oecd.org/gdp/gross-domestic-product-gdp.htm, Erişim tarihi: 10.10.2017 http://data.worldbank.org/indicator/GB.XPD.RSDV.GD.ZS, Erişim tarihi: 11.10.2017 http://data.uis.unesco.org/?queryid=181, Erişim tarihi: 11.10.2017
  2. Yıldırım, H. H., Yıldırım, S., Yetişir, M. İ., Ceylan, E. (2013). PISA uluslararası öğrenci değerlendirme programı. PISA 2012 ulusal ön raporu. T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü, Ankara.
  3. TÜRKİYE KALKINMA BANKASI. (2004). Genel Araştırmalar-Türkiye Ekonomisinde Kalkınma Stratejileri ve Sanayileşme (Dün-Bugün-Yarın) GA / 04-2-9,
  4. ARAŞTIRMA MÜDÜRLÜĞÜ, Mayıs 2004,
  5. ANKARA. Şirin, S. (2017), Mutsuz, başarısız ama bilgiye aç. 24.04.2017. http://www.hurriyet.com.tr/yazarlar/selcuksirin/mutsuz-basarisiz-ama-bilgiye-ac-40436163 (Erişim Tarihi: 27.10.2017)
  6. Türkoğlu, A. (1998). Karşılaştırmalı eğitim “Dünya ülkelerinden örneklerle”. Adana: Baki Kitabevi. TMMOB (TÜRK MÜHENDİS ve MİMAR ODALARI BİRLİĞİ) (2007). “Ülke Örnekleri ile Kalkınma ve Sanayileşme Modelleri”, Sanayi Kongresi Oda Raporu. Terzioğlu, T. (2006). “Avrupa Birliği’ne giriş süreci ve eğitim (Bölüm 26)” konferansı. (ss.53-57). Türk Eğitim Derneği, 24.Mayıs, Ankara tedmem (2014), Eğitim değerlendirme raporu. https://tedmem.org/download/2014-egitimdegerlendirme-raporu?wpdmdl=997 (Erişim Tarihi: 18.01.2018). tedmem (2012), PISA 2012 Türkiye üzerine değerlendirme ve öneriler. Analiz Dizisi: 2. Ankara: Öncü Basımevi. T.C. KALKINMA BAKANLIĞI, Onuncu Kalkınma Planı, (2013). 2014-2018, Ankara, http://www.kalkinma.gov.tr (Erişim Tarihi: 18.09.2017). T.C. EKONOMİ BAKANLIĞI, “2023 Türkiye İhracat Stratejisi ve Eylem Planı”, http://www.ekonomi.gov.tr (Erişim Tarihi: 2.09.2017).
  7. Taş, U. E., Arıcı, Ö., Ozarkan, H. B., Özgürlük, B. (2