SavedAdd your journal

Journals / SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi / 2019 / Cilt: 17 - Sayı: 3

FİZİKSEL AKTİVİTE YAPMA DURUMARINA GÖRE ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ BECERİLERİ

Zeynep KIRAN
ÖZGÜR MÜLAZIMOĞLU BALLI
AYDIN İLHAN
Pages
237–244
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Fiziksel aktive yapan üniversite öğrencilerinin zaman planlaması [T(192)=1.80, p>.05], zaman tutumu [T(192)=0.43, p>.05], zaman harcattırıcılar alt ölçeklerinde [T(192)= -0.65, p>.05] ve toplam puanlarında [T(192)=1.33, p>.05] cinsiyete göre anlamlı bir fark olmadığı belirlenmiştir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı; üniversite öğrencilerinin fiziksel aktivite yapma durumlarına göre zaman yönetimi ve fiziksel aktivite yapan üniversite öğrencilerinin cinsiyete göre zaman yönetim becerilerinin araştırılmasıdır.
📊
Key Findings & Data:Bu araştırmanın örneklem grubu 188’i kadın, 193‘ü erkek olmak üzere toplamda 381 öğrenciden oluşmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Fiziksel aktive yapan üniversite öğrencilerinin zaman planlaması [T(192)=1.80, p>.05], zaman tutumu [T(192)=0.43, p>.05], zaman harcattırıcılar alt ölçeklerinde [T(192)= -0.65, p>.05] ve toplam puanlarında [T(192)=1.33, p>.05] cinsiyete göre anlamlı bir fark olmadığı belirlenmiştir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2002 Verileri
⚙️Variables:Fiziksel Aktivite · Üniversite Öğrencileri · Zaman Yönetimi

Özet

Bu çalışmanın amacı; üniversite öğrencilerinin fiziksel aktivite yapma durumlarına göre zaman yönetimi ve fiziksel aktivite yapan üniversite öğrencilerinin cinsiyete göre zaman yönetim becerilerinin araştırılmasıdır. Bu araştırmanın örneklem grubu 188’i kadın, 193‘ü erkek olmak üzere toplamda 381 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmaya katılan bireylere, araştırmacı tarafından hazırlanan “Genel Bilgi Formu” ve Britton ve Tesser (1991) tarafından geliştirilen ve Türkçe geçerlilik ve güvenilirliği Alay ve Koçak (2002) tarafından yapılan Zaman yönetimi envanteri uygulanmıştır. Verilerin analizinde, tanımlayıcı istatistikler ve T testi kullanılmıştır. Çalışma sonucunda, üniversite öğrencilerin zaman yönetimi envanterinin zaman planlama [t(379)=7.23, p<.05], zaman tutumları [t(379)=7.23, p<.05] ve zaman harcattırıcılar alt ölçeklerinde [t(379)=2.20, p<.05] ve toplam puanında [t (379)=8.07, p<.05], fiziksel aktivite yapan öğrenciler lehine anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir. Fiziksel aktive yapan üniversite öğrencilerinin zaman planlaması [T(192)=1.80, p>.05], zaman tutumu [T(192)=0.43, p>.05], zaman harcattırıcılar alt ölçeklerinde [T(192)= -0.65, p>.05] ve toplam puanlarında [T(192)=1.33, p>.05] cinsiyete göre anlamlı bir fark olmadığı belirlenmiştir.

🔖

Cite This Article

KIRAN, Z., BALLI, Ö. M., İLHAN, A. (2019). FİZİKSEL AKTİVİTE YAPMA DURUMARINA GÖRE ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ZAMAN YÖNETİMİ BECERİLERİ. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Cilt: 17 - Sayı: 3, 237–244. https://ajindex.com/articles/313277

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Aksoy, E. (2011). Üniversite öğrencileri ve çalışanların boş zaman etkinlikleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 3(4), 10-23.
  2. Akatay, A. (2001). Örgütlerde zaman yönetimi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya, 299. Alay, S., Koçak, S. (2003). Üniversite öğrencilerinin zaman yönetimleri ile akademik başarıları arasındaki ilişki. Eğitim Yönetimi Dergisi, 35, 326-335.
  3. Andıç, H. (2009). Üniversite öğrencilerinin zaman yönetimi becerileri ile akademik başarıları arasındaki ilişki. Yüksek Lisans Tezi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, AfyonKarahisar, 77. Balcı, A. (1991). Zaman yönetimi. A. U. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 23(1), 95-102.
  4. Caz Ç., Aydoğdu, V., Tunçkol, H.M., Öncü, E. (2015). Zaman yönetimi becerisi ve stres ilişkisi: Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencileri örneği. Türk Dünyası Kırgız-Türk Sosyal Bilimler Enstitüsü, Celalabat, 50, 278-287.
  5. Demir, H. (2003). Zaman yönetimi ve gençlik spor il müdürlüklerinde görev yapan yöneticiler üzerine bir araştırma. Gazi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı, Ankara, 120. Dikmetaş, E., Erdem, R., Pirinçci, E. (2004). Üniversite öğrencilerinin zaman yönetimi davranışları ve bu davranışların akademik başarı ile ilişkisi. Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(14), 166-177.
  6. Dinçay, H. (2010). Seçilmiş üniversite öğrencilerinin zaman yönetimi becerileri ve fiziksel aktivite düzeyleri arasındaki ilişki. ODTÜ Beden Eğitimi ve Spor Bölümü, Ankara, 68. Erdem, R., Kocabaş, İ. (2003). Yönetici adayı öğretmenlerin kişisel zaman yönetimi davranışları. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(2), 203-210.
  7. Erdul, G. (2005). Üniversite öğrencilerinin zaman yönetimi becerileri ile kaygı düzeyleri arasındaki İlişki. Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bursa. Fidan, F., Latif, H., Uçkun, G. (2005). Üniversite öğrencileri ne yapıyor? Zaman değerlendirme mi zaman geçirme mi? Kocaeli Üniversitesi 20(233), 114-121.
  8. Gözel, E., Halat, E. (2010). İlköğretim okulu öğretmenleri ve zaman yönetimi. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6, 73-89.
  9. Güçlü, N. (2001). Zaman yönetimi. Eğitim Yönetimi Dergisi, 25, 87-100.
  10. İşcan, S. (2008). Pamukkale üniversitesi öğrencilerinin zaman yönetimi becerilerinin akademik başarıları üzerindeki etkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri, Denizli. Koch, R. (1998). The 80/20 principle: the secret of achieving more with less. Bantam Doubleday Dell Pu