SavedAdd your journal

Journals / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2016 / Cilt: 17 - Sayı: 2

Rewarding Applications towards Instructors at Universities

Öğretim Elemanlarına Yönelik Ödüllendirme Uygulamaları

Ruhi SARPKAYA
Pınar SARPKAYA
Tahir YILMAZ
Burcu ALTUN
Pages
473–493
Publication Date
2016-05-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

According to the results, instructors experience internal rewards towards the appreciation of their jobs more frequently.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study it is aimed to analyze reward applications towards instructors at universities.
📊
Key Findings & Data:The population of the study is composed of 621 instructors in total working at 4 universities.
💡
Conclusion & Impact:According to the results, instructors experience internal rewards towards the appreciation of their jobs more frequently.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2001 Verileri
⚙️Variables:reward · instructors · university

Abstract

In this study it is aimed to analyze reward applications towards instructors at universities. This is a descriptive study, which aims to describe existing situation in discipline and reward applications. The population of the study is composed of 621 instructors in total working at 4 universities. Data of the study were collected by “The Scale For The Rewarding Applications towards Instructors” and “ The Scale of Instructors’ Level of Importance of Natural Rewards” based on Sarpkaya’s 2001 towards primary and secondary school teachers. It was adapted for instructors by the researchers. According to the results, instructors experience internal rewards towards the appreciation of their jobs more frequently. Instructors’ experimenting internal and external reward frequencies differentiate significantly according to their titles. For Instructors, academic promotion is primarily important in terms of natural rewards

Özet

Bu çalışmada, üniversitelerde öğretim elemanlarına yönelik olarak uygulanan ödüllendirme uygulamalarının incelenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırmada, varolan bir durum, varolduğu biçimiyle betimlendiği için tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2013-2014 öğretim yılında, 4 üniversitenin Eğitim Fakültelerinde çalışan toplam 621 öğretim elemanı oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, Sarpkaya 2001 tarafından ilköğretim ve ortaöğretim öğretmenlerine yönelik olarak geliştirilen ve araştırmacıların öğretim elemanlarına yönelik olarak uyarladıkları "Öğretim Elemanlarına Yönelik Ödüllendirme Uygulamaları Ölçeği” ve “Öğretim Elemanlarının Doğal Ödülleri Önemseme Düzeyleri Ölçeği” aracılığı ile toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen bazı sonuçlara göre, öğretim elemanları yaptıkları işlerin takdir edilmesine yönelik içsel ödüllerle daha fazla karşılaşmaktadır. Öğretim elemanlarının içsel ve dışsal ödüllerle karşılaşma sıklıkları unvana göre anlamlı farklılık göstermektedir. Öğretim elemanları açısından doğal ödüller çerçevesinde akademik yükselmeler birinci sırada öneme sahiptir

🔖

Cite This Article

SARPKAYA, R., SARPKAYA, P., YILMAZ, T., ALTUN, B. (2016). Rewarding Applications towards Instructors at Universities. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 17 - Sayı: 2, 473–493. https://ajindex.com/articles/263656

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Açıkgöz, K. Ü., ve Açıkgöz, K. (1992). Üniversite denilen yer. Malatya: Uğurel Matbaası. Akçit, V. (2011). Örgütlerde ödüllendirme ve cezalandırmanın örgüt çalışanlarının performansına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Pamukkale Üniversitesi,
  2. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli. Akgün, B. (2014). Örgütlerde ödüllendirmenin işgören motivasyonu ve performansı üzerindeki etkisi üzerine ampirik bir çalışma. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Beykent Üniversitesi,
  3. Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  4. Akman, Y., Keleciolğu, H., ve Bilge, F. (2006). Öğretim elemanlarının işdoyumlarını etkileyen faktörlere ilişkin görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 11-20.
  5. Akyol, B. (2015). Organizational justice in decision-making process. In K. Norley, M. A. Icbay & H. Arslan (Eds.), Contemprorary approaches in education (pp. 223-230). Frankfurt am Main: Peter Lang GmbH. Alparslan, A. M. (2014). Öğretim elemanlarının işlerinden tatmin, üniversitelerinden memnun ve gönüllü olmalarındaki öncüller: Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi'nde bir araştırma. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 6, Sayı: 11, 82-101.
  6. Argon, T., ve Eren, A. (2004). İnsan kaynakları yönetimi. Ankara:
  7. Noel Akademi Yayıncılık. Armstrong, M. (2007). A handbook of employee reward, management and practice. London: Library of Congress Cataloging-in-Publication Data Aydın, M. (2005). Eğitim yönetimi. Ankara:
  8. Hatiboğlu Yayınları.
  9. Başaran, İ. E. (2000). Yönetim. Ankara:
  10. Feryal Matbaası. Brewer, G. A. (2010). Public service motivation and performance. In R. M. Walker, G. A. Boyne, & G. A. Brewer (Eds.), Public management and performance: Research directions (pp. 152-177). New York: Cambridge University Press.
  11. Burke, R. J., & Cooper, C. L. (2008). Building more effective organizations: HR management and performance in practice. New York: Cambridge University Press.
  12. Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara:
  13. Pegem Akademi Yayıncılık. Cantt, W. (2012). Relationship between intrinsic rewards and job satisfaction: A comparative study of public and private organization. International Journal of Research in Commerce, IT & Management, Vol: 2, No: 6, 33-41.
  14. Cho, Y. J., & Perry, J. L. (2012). Intrinsic motivation and employee attitudes: Role of managerial trustworthiness, goal directedness, and extrinsic reward expectancy. Reivew of Public Personnel Administration, 32(4), 382-406.
  15. Cipani, E. (2009). Practical research methods for e