SavedAdd your journal

Journals / Ege Eğitim Dergisi / 2012 / Cilt: 13 - Sayı: 2

An Evaluation of Critical Thinking Skills of Seventh Grade Primary School Students According to Variables

İLKÖĞRETİM YEDİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ELEŞTİREL DÜŞÜNME BECERİLERİNİN DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Hilmi DEMİRKAYA
Esra ÇAKAR
Pages
33–49
Publication Date
2012-08-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗

Abstract

-

Özet

Bu araştırmanın amacı ilköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerini çeşitli değişkenler açısından incelemektir Araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışmadır Araştırmanın evrenini Burdur İl merkezindeki ilköğretim yedinci sınıflarında öğrenim gören dokuzyüz kırksekiz öğrenci örneklemini ise evren içerisinden seçilen yüzseksen sekiz öğrenci oluşturmaktadır Araştırmada Özdemir 2005b tarafından geliştirilen ve α=0 78 bulunan “Eleştirel Düşünme Ölçeği” kullanılmıştır İstatistiksel analiz sonucunda elde edilen bulgulara göre: 1 Öğrencilerin eleştirel düşünme becerileri ile cinsiyetleri arasında anlamlı bir fark olmadığı 2 Öğrencilerin eleştirel düşünme becerileri ile öğrenim gördükleri okul arasında anlamlı bir fark olmadığı 3 Öğrencilerin eleştirel düşünme becerileri ile sosyal bilgiler dersi başarı puanları arasında anlamlı bir fark olduğu görülmüştür

🔖

Cite This Article

DEMİRKAYA, H., ÇAKAR, E. (2012). An Evaluation of Critical Thinking Skills of Seventh Grade Primary School Students According to Variables. Ege Eğitim Dergisi, Cilt: 13 - Sayı: 2, 33–49. https://ajindex.com/articles/258544

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (17)

  1. Akar, C. (2007). İlköğretim öğrencilerinde eleştirel düşünme becerileri. (Yayımlanmamış doktora tezi) Gazi Üniversitesi,
  2. Ankara.
  3. Akbıyık, C. (2002). Eleştirel düşünme eğilimleri ve akademik başarı. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi) Hacettepe Üniversitesi,
  4. Ankara.
  5. Akınoğlu, O. (2001). Eleştirel düşünme becerilerini temel alan Fen Bilgisi öğretiminin öğrenme ürünlerine etkisi. (Yayımlanmamış doktora tezi) Hacettepe Üniversitesi,
  6. Ankara.
  7. Altun, F. ve Yazıcı, H. (2013). Ergenlerin benlik algılarının yordayıcıları olarak akademik öz-yeterlik inancı ve akademik başarı. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(1), 145-156.
  8. Arslan, S. ve Özpınar, İ. (2008). Öğretmen nitelikleri: İlköğretim programlarının beklentileri ve Eğitim Fakültelerinin kazandırdıkları. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi,2(1), 38-63.
  9. Astleitner, H. (2002). Teaching critical thinking online. Journal of Instructional Psychology, 29(2), 53-76.
  10. Ay, Ş. ve Akgöl, H. (2008). Eleştirel düşünme gücü ile cinsiyet, yaş ve sınıf düzeyi.Kuramsal Eğitimbilim, 1(2), 65-75.
  11. Aybek, B. (2006). Konu beceri ve temelli eleştirel düşünme öğretiminin öğretmen adaylarının eleştirel düşünme düzeyine etkisi.(Yayımlanmamış doktora tezi) Çukurova Üniversitesi,
  12. Adana. Baker, T. ve Delmonico, J. (1999). Enchancing critical thinking in high school english and theatre arts. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi)Saint Xavier University, http://eric.ed.gov/PDFS/ED438547.pdfadresinden 05.05.2010 tarihinde elde edildi. Chicago, Illinois. Beyer, B. K.(1988). Developing a scope and sequence for thinking skills instruction. Educational Leadership, 45(7), 26-30.
  13. Boychuk Duchscher, J.E. (1999). Catching the wave: Understanding the concept of critical thinking. Journal of Advanced Nursing, 29, 577-583.
  14. Büyüköztürk, Ş. (2009). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: İstatistik, araştırma deseni, SPSS uygulamaları ve yorum(9.baskı). Ankara:
  15. Pegem Yayınları.
  16. Carin, A. A. ve Sund, R.B. (1985). Teaching modern science(4. Baskı). Coloumbs, Ohio: Charles E. Merrill Publishing Co. A. Bell and Howell Company. Chaffee, J. (1994). Thinking critically ( 9. Baskı). Boston: Houghton Mifflin. Demir, M. K. (2006). İlköğretim dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler derslerinde eleştirel düşünme düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(3), 155-169.
  17. Edwards, S. (2007). Critical thinking: A two-phase framework. Nurse Education in Practice, 7, 303-314. Ennis,