AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe findings indicate that the EIN platform supports the achievement of learning outcomes and possesses the potential to enhance equity in education, provided the necessary infrastructure is established.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This study examined the applications of the Educational Informatics Network (EIN) in social studies teaching and its role in promoting equality of opportunity in education. Employing a qualitative case study design, the research involved semi-structured interviews with social studies teachers, school administrators, parents, and students in public middle schools located in a metropolitan district of western Turkey. In addition to 982 minutes of qualitative interviews, field data were gathered through 17 hours of direct classroom observations during social studies lessons and subsequently analyzed using content analysis. The findings indicate that the EIN platform supports the achievement of learning outcomes and possesses the potential to enhance equity in education, provided the necessary infrastructure is established. Conversely, factors such as access disruptions, outdated digital content, and teachers' insufficient technopedagogical competencies limit the platform's overall efficiency. Based on these findings, the study recommends improving infrastructure to reinforce EIN's inclusive role in public education, enhancing teachers' technopedagogical skills through professional development programs, and implementing targeted support mechanisms for students with limited internet access.
Özet
Bu çalışmada, Eğitim Bilişim Ağı'nın (EBA) sosyal bilgiler öğretimindeki uygulamaları ve eğitimde fırsat eşitliğini sağlamadaki rolü incelenmiştir. Nitel araştırma yaklaşımı ve durum çalışması deseni doğrultusunda yürütülen bu çalışmada, Türkiye'nin batısında yer alan bir büyükşehrin ilçesindeki devlet ortaokullarında görev yapan sosyal bilgiler öğretmenleri, okul yöneticileri, veliler ve öğrencilerle yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Toplamda 982 dakika süren bu nitel görüşmelerin yanı sıra sosyal bilgiler derslerinin işlendiği sınıflarda 17 saat boyunca doğrudan gözlem yapılarak saha verisi toplanmıştır. Bu veriler, içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Analizlerden elde edilen bulgular, EBA platformunun ders kazanımlarının gerçekleşmesine katkı sağladığını ve ihtiyaç duyulan altyapının olması halinde platformun eğitimde fırsat eşitliğini güçlendirmeye yönelik bir potansiyele sahip olduğunu göstermektedir. Buna karşın platforma erişimde yaşanan aksaklıklar, dijital içeriklerin güncelliğini kaybetmesi ve öğretmenlerin teknopedagojik yetersizlikleri gibi etkenler, EBA platformunun verimliliğini kısıtlamaktadır. Bu sonuçlar doğrultusunda çalışmada; EBA'nın kamu eğitimi içindeki kapsayıcı rolünü güçlendirmek amacıyla altyapının iyileştirilmesi, öğretmenlerin teknopedagojik becerilerinin mesleki eğitimlerle geliştirilmesi ve internet erişimi sınırlı öğrencilere yönelik hedefli destek mekanizmalarının oluşturulması önerilmektedir.