SavedAdd your journal

Journals / Milli Eğitim Dergisi / 2017 / Cilt: 46 - Sayı: 216

TÜRKİYE’DE MATEMATİKTE TAHMİN KONUSUYLA İLGİLİ YAPILMIŞ ÇALIŞMALAR

Dilara Seçil BOYRAZ
Müge AYGÜN
Pages
165–185
Publication Date
2017-10-22
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu noktadan hareketle Türkiye’de

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Tahmin, birinci sınıftan itibaren kazandırılması gerekli bir beceri olarak ilkokul matematik programında yer almaktadır.
📊
Key Findings & Data:Tahmin, birinci sınıftan itibaren kazandırılması gerekli bir beceri olarak ilkokul matematik programında yer almaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Bu noktadan hareketle Türkiye’de
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Tahmin · tahmin becerisi · tahmin stratejisi

Özet

Tahmin, birinci sınıftan itibaren kazandırılması gerekli bir beceri olarak ilkokul matematik programında yer almaktadır. Bu noktadan hareketle Türkiye’de

🔖

Cite This Article

BOYRAZ, D. S., AYGÜN, M. (2017). TÜRKİYE’DE MATEMATİKTE TAHMİN KONUSUYLA İLGİLİ YAPILMIŞ ÇALIŞMALAR. Milli Eğitim Dergisi, Cilt: 46 - Sayı: 216, 165–185. https://ajindex.com/articles/21731

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. ANAGÜN, S. Şengül ve YAŞAR, Şefik, (2009). “Developing Scientific Process Skills at Science and Technology Course in Fifth Grade Students, İlköğretim Online, 2009, S. 8(3), ss.843-865.
  2. ASLAN, Elif (2011). İlköğretim Beşinci Sınıf Matematik Dersi Öğretim Programında Yer Alan Tahmin Becerisi Ve Bu Becerinin Kazandırılması Sırasında Karşılaşılan Durumların Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Adana. AYTEKİN, Cahit (2012). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Kesirlerde Tahmin Becerilerinin İncelenmesi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Bolu. AYYILDIZ, Nazife (2014). İlkokul Öğrencilerinin Sayı Doğrusunda Tahmin Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından Karşılaştırılması, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara.
  3. BAROODY, Arthur J., ve GATZKE, Mary R. (1991). “The Estımatıon Of Set Sıze By Potentıally Gıftedk Kındergarten- Age Chıldren”, Journal for Research in Mathematics Education, S. 22(1), ss. 59-68.
  4. BESTGEN, Barbara J., REYS, Robert E., RYBOLT, James F. ve WYATT, J.Wendell (1980). “Effectıveness of Systematıc Instructıon On Attıtudes And Computatıonal Estımatıon of Preservıce Elementary Teachers”, Journal for Research in Mathematics Education, S. 11(2), ss. 124-136.
  5. BOZ, Burçak. (2004). Investıgatıon Of The Computational Estimation Ability Of High School Students, Ortadoğu Teknik Üniversitesi Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara.
  6. BOZ, Burçak. (2009). An Investigation Of Seventh Grade Students’ Computational Estimation Strategies And Factors Associated With Them, Ortadoğu Teknik Üniversitesi Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi, (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Ankara.
  7. BÜYÜKÖZTÜRK, Şenel, KILIÇ ÇAKMAK, Ebru, AKGÜN, Özcan Erkan, KARADENİZ, Şirin ve DEMİREL, Funda (2014).
  8. Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Pegem Akademi, Ankara. http://tdk.gov.tr, “Büyük Türkçe Sözlüğü”, 11 Temmuz 2015.
  9. CARPENTER, Thomas P., COBURN, Terrence G., REYS, Robert E. ve WILSON, James W. (1976). “Notes From National Assessment: Estimation”, The Arithmetic Teacher, S. 23(4), ss. 296-302.
  10. CASE, Robbie ve SOWDER, Judith T. (1990). “The Development of Computational Estimation: A Neo-Piagetian Analysis”, Cognıtıon and Instruction, S. 7(2), ss. 79-104.
  11. CRİTES, Terry (1992).“Skilled and Less Skilled Estimators’ Strategie