SavedAdd your journal

Journals / Yaratıcı Drama Dergisi / 2020 / Cilt: 15 - Sayı: 1

Fen Eğitiminde Yaratıcı Drama Yönteminin Başarıya Etkisi: Meta-Analiz Çalışması

Pınar ÖZDEMİR ŞİMŞEK
Fatma Zehra KARATAŞ
Pages
63–84
Publication Date
2020-12-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu büyüklüğün Cohen’e (2000) göre geniş düzeyde bir etkiye sahip olduğu buna göre fen eğitiminde yaratıcı dramanın, öğrencinin fen başarısı üzerinde anlamlı bir etkiye sahip olduğu söylenebilir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Son yıllarda fen eğitiminde yaratıcı drama yönteminin kullanılmasına ilişkin yapılan araştırmalarda büyük bir artış gözlenmektedir.
📊
Key Findings & Data:Çalışmanın amacı meta-analiz ile fen eğitiminde yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin fen başarısına etkisini belirlemektir.
💡
Conclusion & Impact:Bu büyüklüğün Cohen’e (2000) göre geniş düzeyde bir etkiye sahip olduğu buna göre fen eğitiminde yaratıcı dramanın, öğrencinin fen başarısı üzerinde anlamlı bir etkiye sahip olduğu söylenebilir.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2015 · 16 adet
⚙️Variables:Fen eğitimi · Yaratıcı drama · Akademik başarı

Özet

Son yıllarda fen eğitiminde yaratıcı drama yönteminin kullanılmasına ilişkin yapılan araştırmalarda büyük bir artış gözlenmektedir. Çalışmanın amacı meta-analiz ile fen eğitiminde yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin fen başarısına etkisini belirlemektir. Bu amaçla YÖK Ulusal Tez Merkezi veri tabanında yer alan doktora ve yüksek lisans tezleri taranmıştır. Çalışma için 1990-2015 yılları arasında hazırlanan yaratıcı dramayla ilgili tezler incelenmiş ve bu tezler arasından ilköğretim fen eğitiminde yaratıcı dramayla ilgili olan 16 adet tez araştırmaya dahil edilmiştir. Bu tezler dahil edilme kriterlerine uygun olarak, özellikle deneysel çalışmalardan seçilmiştir. Veri analizi tekniği olarak meta-analiz etki büyüklüğüne göre değerlendirme kriterleri kullanılmıştır. Çalışmanın analizinde yaratıcı dramanın fen başarısına olan etki büyüklüğü 1.109 şeklinde bulunmuştur. Bu büyüklüğün Cohen’e (2000) göre geniş düzeyde bir etkiye sahip olduğu buna göre fen eğitiminde yaratıcı dramanın, öğrencinin fen başarısı üzerinde anlamlı bir etkiye sahip olduğu söylenebilir.

🔖

Cite This Article

ŞİMŞEK, P. Ö., KARATAŞ, F. Z. (2020). Fen Eğitiminde Yaratıcı Drama Yönteminin Başarıya Etkisi: Meta-Analiz Çalışması. Yaratıcı Drama Dergisi, Cilt: 15 - Sayı: 1, 63–84. https://ajindex.com/articles/170796

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Adıgüzel, Ö. (2013). Eğitimde yaratıcı drama (4.Baskı). Ankara:
  2. Pegem Akademi Akbaş, H.Ş. (2011). Fen eğitiminde problem çözme stratejisi olarak drama uygulamalarının başarı, tutum, kavramsal anlama ve hatırlamaya etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. İstanbul:
  3. Marmara Üniversitesi.
  4. Akçil, M. ve Karaağaoğlu, E. (2001). Tıpta meta-analizi. Hacettepe Tıp Dergisi. 32(2), 184-190.
  5. Akgöz, S., Ercan, İ. ve Kan, İ. (2004). Meta-analizi. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 30(2), 107-112.
  6. Arslan, S. ve Özpınar, İ. (2009). İlköğretim 6. sınıf matematik ders kitaplarının öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 97-113.
  7. Baskan, H. (2006) Fen ve teknoloji öğretiminde drama yönteminin kavram yanılgılarının giderilmesi ve öğrenci motivasyonu üzerine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Trabzon: Karadeniz Teknik Üniversitesi. Brooks G. and Books. M,G. (1999). The courage to be constructivist. Educational Leadership, ASCD Publications. Borenstein, M., Hedges, L.V., Higgins, J.P.T. & Rothstein, H.R. (2009). Introduction to meta-analysis. United Kingdom: John Wiley & Sosns, Ltd., Publication. Cohen, J., Welkowıtz, J. & Ewen R. B. (2000). Introductory statistics for the behavioral sciences. Orlando: Harcourt Brace College Publishers.
  8. Çarkungöz, E. ve Ediz, B. (2009). Meta-analizi. Uludağ Üniversitesi Veteriner Fakültesi Dergisi, 28(1), 33-37.
  9. Dinçer, S. (2013). Meta-analize giriş. Ankara:
  10. Anı Yayıncılık. Durusoy, H. (2012). 6.sınıf “kuvvet ve hareket” ünitesinde basamaklı öğretim yöntemi ve yaratıcı drama yönteminin öğrenci erişisine ve kalıcılığa etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara:
  11. Hacettepe Üniversitesi.
  12. Erdoğan, S. (2010). Eğitici drama yönteminin fen ve teknoloji dersi vücudumuzda sistemler ünitesinde öğrenci başarısına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara:
  13. Gazi Üniversitesi.
  14. Hedges, L.V., 1992. Meta analysis. Journal of Educational Statistics, 17(4), 279-296.
  15. Hunter, J.E., Schmidt, F.L., & Jackson, G.B. (1982). Meta-analysis:cumulating research findings across studies. Beverly Hills, California: Sage Publications. Kablan, Z., Topan, B. ve Erkan, B. (2013). Sınıf içi öğretimde materyal kullanımının etkililik düzeyi: bir meta-analiz çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(3), 1629-1644.
  16. Kınay, E. (2012). Üniversite giriş sınavı yordama geçerliği çalışmalarının meta-analizi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara: Ankara Üniversitesi. MEB, (200