SavedAdd your journal

Journals / Göbeklitepe Eğitim ve Spor Bilimleri Dergisi / 2026 / Cilt: 5 Sayı: 1

Examination of the Motivation Levels of Sports Science Faculty Students in Sports

Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Sporda Motivasyon Düzeylerinin İncelenmesi

Ahmet Güler(Hatay Mustafa Kemal University)0009-0002-5512-4767
Melisa Kayralci(Hatay Mustafa Kemal University)0009-0000-2908-2204
Alparslan Gazi Aykın(HATAY MUSTAFA KEMAL ÜNİVERSİTESİ)0000-0001-7571-2086
Pages
76–86
Publication Date
2026-06-30
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

It is recommended to identify university-based factors contributing to students’ lack of motivation and to take measures at promoting motivation in sports within universities and faculties of sports sciences.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Motivation is an important factor in achieving goals in terms of the direction, intensity, and persistence of effort.
📊
Key Findings & Data:In this study, a questionnaire including a personal information form and the Sport Motivation Scale developed by Mallett et al. (2007) and adapted into Turkish by Demir (2022) was used.
💡
Conclusion & Impact:It is recommended to identify university-based factors contributing to students’ lack of motivation and to take measures at promoting motivation in sports within universities and faculties of sports sciences.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2007 Verileri
⚙️Variables:Motivasyon · Motivasyon düzeyi · Sporda motivasyon

Abstract

Motivation is an important factor in achieving goals in terms of the direction, intensity, and persistence of effort. The aim of this study is to examine the motivation levels in sports of students studying at the Faculty of Sports Sciences at Hatay Mustafa Kemal University and to determine the differences in motivation levels according to various variables. In this study, a questionnaire including a personal information form and the Sport Motivation Scale developed by Mallett et al. (2007) and adapted into Turkish by Demir (2022) was used. As a research model, the descriptive research model, one of the conclusive research designs, was preferred. The sample of the study consists of 229 students selected through simple random sampling from among the students of the Faculty of Sports Sciences. In the analysis of the data, the Independent Samples T-Test was used for pairwise comparisons, while the One-Way ANOVA Test was used for comparisons involving more than two variables. As a result, statistically significant differences were found in students’ motivation levels in sports in terms of their department, participation in sports, years of sports participation, and their ability to benefit from sports facilities comfortably. It is recommended to identify university-based factors contributing to students’ lack of motivation and to take measures at promoting motivation in sports within universities and faculties of sports sciences.

Özet

Hedefe ulaşmada gösterilen çabanın yön, şiddet ve sürekliliği açısından motivasyon, önemli bir faktördür. Bu araştırmanın amacı; Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin sporda motivasyon düzeylerini inceleyerek, farklı değişkenlere göre motivasyonlar arasındaki farklılıkları belirlemektir. Bu araştırmada, kişisel bilgi formu ile Mallett ve ark.(2007)’nın geliştirdiği, Demir (2022) tarafından Türkçeye uyarlanan Sporda Motivasyon Ölçeği’nin yer aldığı anket formu kullanılmıştır. Model olarak, sonuçlandırıcı araştırma tasarımlarından betimsel araştırma modeli tercih edilmiştir. Araştırmanın örneklemini, Spor Bilimleri Fakültesi öğrencileri içerisinden basit tesadüfi örnekleme yöntemi ile seçilen 229 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin analizinde; ikili karşılaştırmalar için Bağımsız Örneklem T-Testi, ikiden çok değişkenin yer aldığı karşılaştırmalarda ise One Way Anova Testi kullanılmıştır. Sonuç olarak: öğrencilerin okudukları bölüm, spor yapma durumu, spor yapma yılı ve spor tesislerinden rahatça faydalanabilme açısından sporda motivasyon düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı fark tespit edilmiştir. Öğrencilerde motivasyon eksikliğine katkıda bulunan üniversite kaynaklı faktörlerin belirlenmesi ve üniversiteler ile spor bilimleri fakültelerinde sporda motivasyonu artırmaya yönelik önlemlerin alınması önerilmektedir.

🔖

Cite This Article

Güler, A., Kayralci, M., Aykın, A. G. (2026). Examination of the Motivation Levels of Sports Science Faculty Students in Sports. Göbeklitepe Eğitim ve Spor Bilimleri Dergisi, Cilt: 5 Sayı: 1, 76–86. https://doi.org/10.70631/gesd.1950463

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Aslan, M., & Doğan, S. (2020). Dışsal motivasyon, içsel motivasyon ve performans etkileşimine kuramsal bir bakış. Süleyman Demirel Üniversitesi Vizyoner Dergisi, 11(26), 291–301.
  2. Deci, E. L., Vallerand, R. J., Pelletier, L. G., & Ryan, R. M. (1991). Motivation and education: The self-determination perspective. Educational Psychologist, 26(3–4), 325–346.
  3. Demir, H. (2022). Sporda motivasyon ölçeğinin geçerlik ve güvenirliği: Türkçe uyarlama çalışması. Spormetre, 20(4), 56-68.
  4. Duman, A. (2026). Kayaklı koşu sporcularında zihinsel antrenmanın sporda motivasyon düzeylerine etkisi ve ilişkisi (Yüksek lisans tezi). Bayburt Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Bayburt.
  5. Erşahin, E., & Gülcan, B. (2022). Turizm ve rekreasyonda Richard M.Ryan ve Edward L.Deci’nin özbelirleme teorisinin bibliyometrik analizi. Hitit Sosyal Bilimler Dergisi, 15(2), 453-469.
  6. Gagne, M., & Deci, E. L. (2005). Self-determination theory and work motivation. Journal of Organizational Behavior, 26(4), 331-362.
  7. Hosseinalipour, F. (2015). Üniversiteli sporcu öğrencilerin sporda motivasyon düzeyleri ve stresle başa çıkma yöntemlerinin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  8. Mallett, C., Kawabata, M., Newcombe, P., Otero-Forero, A., & Jackson, S. (2007). Sport motivation scale-6 (SMS-6): A revised six-factor sport motivation scale. Psychology of Sport and Exercise, 8, 600–614.
  9. Niemiec, C. P., & Ryan, R. M. (2009). Autonomy, competence, and relatedness in the classroom: Applying self-determination theory to educational practice. Theory and Research in Education, 7(2), 133-144.
  10. Okumuş, A. (2010). Bilimsel Araştırma Teknikleri. İstanbul: İstanbul Üniversitesi Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi.
  11. Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social develeopment and well-being. American Psychologist, 55(1), 68-78.
  12. Şahin, Y. (2020). Türkiye ve Portekiz kadın futbol liglerinde mücadele eden sporcuların içsel ve dışsal motivasyon tutumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Akdeniz Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Antalya
  13. Toparlak, C. (2025). Öğretmen adaylarının sporda motivasyon ve sosyalleşme düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi: Bir üniversite örneği (Yüksek lisans tezi). Aydın Adnan Menderes Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Aydın.
  14. Yaşar, H. A. (2025). Farklı branşlardaki sporcuların kendi kendine konuşma ve spor motivasyonu arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Gümüşhane Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Gümüşhane.
  15. Yıldız, F. N., & Kardaş, F. (2021). Ergenlerde akademik öz-yeterlik, içsel motivasyon, azim ve psikolojik dayanıklılığın iyi oluş ile ilişkisinin incelenmesi. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 1073–1099.
  16. Yüce, A. (2021). Öz-belirleme kuramı: İnsan motivasyonuna ilişkin makro bir teori. Söylenti Dergi. https://www.soylentidergi.com/oz-belirleme-kurami-insan-motivasyonuna-iliskin-makro-bir-teori/