SavedAdd your journal

Journals / Türkiye Bilimsel Araştırmalar Dergisi / 2021 / Cilt: 6 Sayı: 2

Bilimsel Makalelerde En Sık Karşılaşılan Hatalara Yönelik Fen Bilgisi Eğitiminde Yüksek Lisans Yapmakta Olan Öğrencilerin Görüşleri

Aykut Emre Bozdoğan(GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ)0000-0002-5781-9960
Cezmi Ünal(TOKAT GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ)0000-0002-6894-2286
Pages
312–321
Publication Date
2021-12-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Araştırmaya katılan öğrencilerin inceledikleri makaleler kapsamında görüşleri genel olarak değerlendirildiğinde fen eğitimi alanında yayınlanan makalelerde en sık hata yapılan bölümleri giriş, yöntem ve bulgular olarak sıraladıkları, en az hata yapılan bölümleri ise anahtar kelime, kaynakça ve başlık olarak sıraladıkları tespit edilmiştir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Yapılan çalışmanın amacı fen eğitimi alanında yayınlanan bilimsel makalelerde en sık karşılaşılan hatalara yönelik fen bilgisi eğitiminde yüksek lisans yapmakta olan öğrencilerin görüşlerinin belirlenmesidir.
📊
Key Findings & Data:Yapılan çalışmaya zorunlu ders olan “Bilimsel Araştırma Yöntemleri ve Yayın Etiği” dersini aldıktan sonraki dönem seçmeli ders olarak “Makale Yazım Yöntemleri” dersini seçen 11 erkek, 12 kadın olmak üzere toplam 23 lisansüstü öğrenci katılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Araştırmaya katılan öğrencilerin inceledikleri makaleler kapsamında görüşleri genel olarak değerlendirildiğinde fen eğitimi alanında yayınlanan makalelerde en sık hata yapılan bölümleri giriş, yöntem ve bulgular olarak sıraladıkları, en az hata yapılan bölümleri ise anahtar kelime, kaynakça ve başlık olarak sıraladıkları tespit edilmiştir.
🔬Design:Araştırma Makalesi
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:lisansüstü eğitim · makale · fen eğitimi

Özet

Yapılan çalışmanın amacı fen eğitimi alanında yayınlanan bilimsel makalelerde en sık karşılaşılan hatalara yönelik fen bilgisi eğitiminde yüksek lisans yapmakta olan öğrencilerin görüşlerinin belirlenmesidir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim kullanılmıştır. Yapılan çalışmaya zorunlu ders olan “Bilimsel Araştırma Yöntemleri ve Yayın Etiği” dersini aldıktan sonraki dönem seçmeli ders olarak “Makale Yazım Yöntemleri” dersini seçen 11 erkek, 12 kadın olmak üzere toplam 23 lisansüstü öğrenci katılmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilere seçtikleri ders kapsamında öncelikle bir makalenin yazım süreçleri hakkında içerik sunulmuş ve daha sonra seçilen çeşitli makaleler incelenerek yapılan hatalar gösterilmiştir. Daha sonra öğrencilerin fen eğitimi ile ilgili seçecekleri makaleleri incelemeleri ve makale içeriklerinde karşılaştıkları sorunları tespit etmeleri istenmiştir. Bu süreçte her bir öğrenci 5-12 arası makale incelemiş ve gördükleri hataları belirtmiştir. Yapılan analizler sonucunda erkek öğrencilerin inceledikleri makalelerde en sık hata yapılan bölümleri sırasıyla yöntem, tartışma ve giriş; en az hata yapılan bölümleri ise sırasıyla anahtar kelime, kaynak ve başlık olarak ifade ettikleri görülmüştür. Kız öğrencilerin ise inceledikleri makalelerde en sık hata yapılan bölümleri sırasıyla giriş, bulgular ve yöntem; en az hata yapılan bölümleri ise sırasıyla kaynakça, anahtar kelime ve başlık olarak ifade ettikleri görülmüştür. Araştırmaya katılan öğrencilerin inceledikleri makaleler kapsamında görüşleri genel olarak değerlendirildiğinde fen eğitimi alanında yayınlanan makalelerde en sık hata yapılan bölümleri giriş, yöntem ve bulgular olarak sıraladıkları, en az hata yapılan bölümleri ise anahtar kelime, kaynakça ve başlık olarak sıraladıkları tespit edilmiştir.

🔖

Cite This Article

Bozdoğan, A. E., Ünal, C. (2021). Bilimsel Makalelerde En Sık Karşılaşılan Hatalara Yönelik Fen Bilgisi Eğitiminde Yüksek Lisans Yapmakta Olan Öğrencilerin Görüşleri. Türkiye Bilimsel Araştırmalar Dergisi, Cilt: 6 Sayı: 2, 312–321. https://ajindex.com/articles/1603587

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (29)

  1. Aguado, N. A. (2009). Teaching research methods: Learning by doing. Journal of Public Affairs Education, 15, 251–260.
  2. Ajao, O. (2005). Some reasons for manuscript rejection by peer-reviewed journals. Ann Ibadan Postgrad Med, 3(2), 9-12.
  3. Al, U. (2008). Türkiye’nin bilimsel yayın politikası: atıf dizinlerine dayalı bibliyometrik bir yaklaşım. (Doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bilgi ve Belge Yönetimi Anabilim Dalı, Ankara)
  4. Arıkan, R. (2009). Tez hazırlama teknikleri: Araştırma tezlerinin reddedilmesi. Ankara, Detay Yayıncılık.
  5. Audisio, R. A., Stahel, R. A., Aapro, M. S., Costa, A., Pandey, M., & Pavlidis, N. (2009). Successful publishing: How to get your paper accepted. Surgical Oncology, 18(4), 350-356.
  6. Barraket, J. (2005) Teaching research method using a student-centred approach? Critical reflections on practice. Journal of University Teaching & Learning Practice, 2(2), 64-74.
  7. Bordage, G. (2001). Reasons reviewers reject and accept manuscripts: The strengths and weaknesses in medical education reports. Academic Medicine, 76(9), 889-896.
  8. Bornmann, L. & Daniel, H. D. (2007), Multiple publication on a single research study: does it pay? The influence of number of research articles on total citation counts in biomedicine. Journal of the American Society for Information Science and Technology, 58 (8), 1100–1107.
  9. Bornmann, L., Nast, I., & Daniel, H. D. (2008). Do editors and referees look for signs of scientific misconduct when reviewing manuscripts? A quantitative content analysis of studies that examined review criteria and reasons for accepting and rejecting manuscripts for publication. Scientometrics, 77(3), 415-432.
  10. Bozdoğan, A. E. (2020). “Planetaryum” konusunda yayınlanan eğitim araştırmaları makalelerinin Web of Science veri tabanına dayalı bibliyometrik değerlendirilmesi. OPUS–Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 16(27), 150-173.
  11. Bozdoğan, K. (2020). A bibliometric analysis of educational studies about “Museum education”. Participatory Educational Research. 7(3), 161-179
  12. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri (13. bs.). Ankara: Pegem Akademi.
  13. Chernick, V. (2008). How to get your paper rejected. Pediatric Pulmonology, 43, 220-223.
  14. Çelik, E., Gedik, N., Karaman, G., Demirel, T., & Göktaş, Y. (2014). Mistakes encountered in manuscripts on education and their effects on journal rejections. Scientometrics, 98(3),1837-1853.
  15. Day R.A. (1997). Bilimsel bir makale nasıl yazılır ve yayımlanır? Çev: Gülay Aşkar Altay. 2. Baskı. Ankara: TÜBİTAK.
  16. Doğru, M., Satar, C. & Çelik, M. (2019). Astronomi eğitiminde yapılan çalışmaların analizi. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 6(7), 235-251.
  17. Erkuş, A. (2011). Davranış bilimleri için bilimsel araştırma süreci. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
  18. Evren Yapıcıoğlu, A. (2021). Investigation of the bibliometric features of the articles on socioscientific issues. OPUS–International Journal of Society Researches, 17(36), 2402-2428.
  19. Gülmez, S. B. (2021). Sosyal bilimlerde makale yazımı üzerine. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 42(1), 169-180.
  20. Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayınevi.
  21. McKercher, B, Law, R., Weber, K., Song, H., & Hsu, C. (2007). Why referees reject manuscripts? Journal of Hospitality & Tourism Research, 31(4), 455-470
  22. McMillan, J. H., & Schumacher, S. (2010). Research in education: Evidence-based inquiry. (7th ed.). Boston, MA: Pearson.
  23. Pierson, D.J. (2004). The top 10 reasons why manuscripts are not accepted for publication. Respir Care, 49 (10), 1246-52.
  24. Sayın, S. (2008). Bilimsel araştırmalarda bazı istatistiksel ve yöntembilimsel hatalar-III: Güvenirlik kestirimlerine yönelik hatalar. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (1), 53-69.
  25. Sönmez, V. (2005). Bilimsel araştırmalarda yapılan yanlışlıklar. Eurasian Journal of Educational Research, 18, 150-173.
  26. Sönmez, Ö. F. (2020). Bibliometric analysis of educational research articles published in the field of social study education based on Web of Science Database. Participatory Educational Research, 7(2), 216-229.
  27. Strangman, L., & Knowles. E. (2012). Improving the development of students’ research questions and hypotheses in an introductory business research methods course. International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning 6, 1–13.
  28. Uluoğlu, C. (2010). Makalelerin reddedilme nedenleri ve reddedilen makalelerin geleceği. Sağlık Bilimlerinde Süreli Yayıncılık, 19-27.
  29. Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.