AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAccording to this it can be sad that swimming exercises is a positive activity that positively affects especially ladies’ life satisfaction levels.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This research was done to determine how disabled individuals’, who were let doing swimming exercise, life satisfactions get shaped depend on gender, age and obstacle situation variance. With this aim there were 24 female and 26 male, whose ages differ 16 and 21 ± 3, 54 totally 50 people were included to the study. For the research permission was taken from both participants and their families that they were volunteers for it. To the participants there was 6 weeks swimming exercise program (3 days in a week for one hour) applied. In the beginning and the end of the program as pretest and posttest for determining the participants’ life satisfaction levels the Life Satisfaction Scale Form was applied. In the result of the research while there was not any statistically difference observed (p>0,05) in the disabled individuals’ life satisfaction levels depend on age, there was a statistically meaningful difference determined in the life satisfaction levels of disabled individuals (p<0,05). According to this it can be sad that swimming exercises is a positive activity that positively affects especially ladies’ life satisfaction levels.
Özet
Bu çalışmanın amacı 2014-2015 eğitim- öğretim yılında Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi’nde (Spor bilimleri fakültesi, Mühendislik fakültesi ve Turizm fakültesi) öğrenim gören öğrencilerin, fiziksel aktivite katılım durumları, cinsiyet farklılıkları, hangi fakültede eğitim gördükleri, nerede fiziksel aktivite yaptıkları ve ne şekilde fiziksel aktivitelere katılım gösterdikleri değişkenlerine bağlı olarak iletişim becerisi düzeylerinin incelenmesidir. Araştırmaya 590 öğrenci gönüllü olarak katılmıştır. Bu araştırmada öğrencilere fiziksel aktivitelere katılım durumlarını belirlemek için Marcus ve Lewis (2003) tarafından geliştirilen, anketin ölçüt geçerliği Cengiz ve arkadaşları (2010) tarafından yapılan ve 4 sorudan oluşan Egzersiz Davranışları Değişim Basamakları Anketi (EDDBA) uygulanmıştır. Öğrencilerin İletişim becerisi düzeylerini saptamak için Korkut (1996) tarafından geliştirilen 5’li likert tipindeki İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği (İBDÖ) kullanılmıştır. Değişkenler arasındaki farklılıkları tespit etmek için bağımsız değişken t-test ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Varyans analizinde ortaya çıkan anlamlı farklılıkların hangi değişkenden kaynaklandığını bulmak için Gabriel testi uygulanmıştır. Tüm analizlerde istatistiksel olarak anlamlılık derecesi p < 0,05 olarak tanımlanmıştır. Elde edilen sonuçlar ışığında ise öğrencilerin fiziksel aktiviteye katılım durumları, hangi fakültede okudukları ve nerede fiziksel aktivite yaptıklarına göre iletişim becerisi düzeyinde anlamlı fark bulunmuştur (p< 0,05). Üniversite öğrencilerinin, cinsiyet göre iletişim becerisi düzeylerinde anlamlı bir farka rastlanmamıştır (p>0,05)