SavedAdd your journal

Journals / International Journal of Sport Culture and Science / 2026 / Cilt: 13 Sayı: 2

Perspectives of Parents of Faculty of Sports Sciences Students towards Sports for the Disabled

Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Ebeveynlerinin Engellilerde Spora Karşı Bakış Açıları

Yaşar İsmail Gülünay(KARABUK UNIVERSITY)0000-0002-0590-2164
Didem Gülçin Kaya(GAZI UNIVERSITY)0000-0001-7319-289X
Pages
142–159
Publication Date
2025-06-28
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The majority of participants, according to the results, were aware of disabilities and the advantages—both social and physical—of sports for those with disabilities.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The individual is influenced by their environment; parents are the primary role models for them, followed by friends, family, and teachers.
📊
Key Findings & Data:Nvivo 11 software were used for the analysis.
💡
Conclusion & Impact:The majority of participants, according to the results, were aware of disabilities and the advantages—both social and physical—of sports for those with disabilities.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Bakış Açısı · Engellilik · Aile

Abstract

The individual is influenced by their environment; parents are the primary role models for them, followed by friends, family, and teachers. These individuals teach them the importance of sports, how it benefits disabled individuals, and how to have positive attitudes regarding disability. Using a qualitative, phenomenological approach, this study aimed to investigate parents of students studying sports sciences' opinions regarding sports for people with disabilities. Twenty parents provided information through semi-structured interviews (nine female, eleven male). Nvivo 11 software were used for the analysis. The majority of participants, according to the results, were aware of disabilities and the advantages—both social and physical—of sports for those with disabilities. Parents emphasized the importance of integrating disabled individuals into society and employing sports science graduates to support special needs. They also highlighted the success of ongoing projects but suggested the need for new, creative initiatives to reach a broader audience.

Özet

Birey çevresinden etkilenir; ebeveynler onun için birincil rol modelidir, ardından arkadaşları, ailesi ve öğretmenleri gelir. Bu kişiler onlara sporun önemini, engelli bireylere nasıl fayda sağladığını ve engellilikle ilgili olumlu tutumlara nasıl sahip olunacağını öğretir. Nitel ve fenomenolojik bir yaklaşım kullanan bu çalışma, spor bilimleri fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin ebeveynlerinin engelliler için spor hakkındaki görüşlerini araştırmayı amaçlamıştır. Yirmi ebeveyn (dokuz kadın, on bir erkek) yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla bilgi sağlamıştır. Analizler için Nvivo 11 yazılımı kullanılmıştır. Sonuçlara göre katılımcıların çoğunluğunun engelin ve sporun engelliler için hem sosyal hem de fiziksel avantajlarının farkında olduğu belirlenmiştir. Ebeveynler, engelli bireylerin topluma entegre edilmesinin ve özel ihtiyaçlarını desteklemek için spor bilimleri mezunlarını istihdam etmenin önemini vurgulamışlardır. Ayrıca devam eden projelerin başarısını değinirken daha geniş bir kitleye ulaşmak için yeni, yaratıcı girişimlere ihtiyaç olduğunu öne sürmüşlerdir.

🔖

Cite This Article

Gülünay, Y. İ., Kaya, D. G. (2025). Perspectives of Parents of Faculty of Sports Sciences Students towards Sports for the Disabled. International Journal of Sport Culture and Science, Cilt: 13 Sayı: 2, 142–159. https://ajindex.com/articles/1498264

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Atli, A., Gür, S. H. (2019). Lise öğrencilerinin meslek tercihleri ve bu tercihlerine etki eden faktörler. Kariyer Psikolojik Danışmanlığı Dergisi, 2(1), 32-53.
  2. Australian National University (n.d.). Different types of disabilities. Retrieved from https://services.anu.edu.au/human-resources/respect-inclusion/different-types-of-disabilities
  3. Blauwet, C., Willick, S. E. (2012). The Paralympic Movement: using sports to promote health, disability rights, and social integration for athletes with disabilities. Pm&r, 4(11), 851-856.
  4. Block, M. E., Obrusnikova, I. (2007). Inclusion in physical education: A review of the literature from 1995-2005. Adapted physical activity quarterly, 24(2), 103-124.
  5. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., Akgün, Ö., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
  6. Case, L., Schram, B., Jung, J., Leung, W., Yun, J. (2020). A meta-analysis of the effect of adapted physical activity service-learning programs on college student attitudes toward people with disabilities. Disability and rehabilitation, 43(21), 2990-3002.
  7. CDC. (2021). The Benefits of Physical Activity. Centers for Disease Control and Prevention. Retrieved from https://www.cdc.gov/physicalactivity/basics/pa-health/index.htm
  8. Constitution of the Republic of Türkiye. (1982) Official Gazette of the Republic of Türkiye, 2709, 9 November 1982. Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
  9. Darcy, S., Dowse, L. (2013). In search of a level playing field–the constraints and benefits of sport participation for people with intellectual disability. Disability & Society, 28(3), 393-407. doi:10.1080/09687599.2012.714258
  10. Demir, G. T., İlhan, L. (2020). Engelli sporcularda spora katılım motivasyonu. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 21(1), 49-69.
  11. Department of Empowerment of Persons with Disabilities, Ministry of Social Justice and Empowerment, India (2017). The Rights of Persons with Disabilities (RPwD) Act. Retrieved from https://disabilityaffairs.gov.in/content/page/acts.php.
  12. Durmuş, D. (2020). Ebeveynlerin ders dışı sportif etkinliklere olan bakış açılarının belirlenmesi. Yayımlanmış Yüksek Lisans tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Beden eğitimi ve Spor Anabilim Dalı, Ankara.
  13. Emini, F. T., Ayaz, Ç. E. (2019). Engelli bireylere yönelik kurumsal farkındalık: Balıkesir büyükşehir belediyesi örneği. Journal of Awareness, 4(2), 239-248. doi:10.26809/joa.4.018
  14. Erme, T. (2014). Bireysel kariyer yönetimini etkileyen faktörler: İşletme öğrencilerinin kariyer tercihleri üzerine bir araştırma (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Süleyman Demirel Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü, Isparta.
  15. Fitzgerald, H., Stride, A. (2012). Stories about physical education from young people with disabilities. International Journal of Disability, Development and Education, 59(3), 283-293.
  16. Flick, U. (2014). An Introduction To Qualitative Research. New York: Sage.