Journals / HAFIZA / 2026 / Cilt: 5 Sayı: 1

Çocuklarla Felsefede Dil ve Düşüncenin Önemi

Mehtap Temiz(YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ)0000-0002-8137-2732
Levent Bayraktar(YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ)0000-0001-5496-6896
Journal
HAFIZA
Pages
1–18
Publication Date
2023-07-06
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Sonuçta çocuklarla felsefenin dil ve düşünce ekseninde geniş bir alanı kapladığı; bu uygulamaların felsefi ve akademik bir zeminde yapılandırılmasının önemi açığa çıkmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Felsefe varlık, bilgi ve değer üzerine sistemli ve tutarlı bir düşünme etkinliğidir.
📊
Key Findings & Data:Felsefe etkinliği dil ve düşünce odağında gerçekleşmektedir.
💡
Conclusion & Impact:Sonuçta çocuklarla felsefenin dil ve düşünce ekseninde geniş bir alanı kapladığı; bu uygulamaların felsefi ve akademik bir zeminde yapılandırılmasının önemi açığa çıkmıştır.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Felsefe · Çocuklarla Felsefe · Dil

Özet

Felsefe varlık, bilgi ve değer üzerine sistemli ve tutarlı bir düşünme etkinliğidir. Felsefe etkinliği dil ve düşünce odağında gerçekleşmektedir. Çocuklarla felsefe için de geçerli olan dil ve düşünce etkileşimi çocuğun kendini tanıması ve hayatın içindeki anlamı keşfetmesi bakımından önemlidir. Çocukların öğrenme süreci yetişkinlere göre daha hızlı ve geniş ölçeklidir. Erken yaşlarda çocukların felsefe etkinliği ile buluşturulması çocuğun dilsel ve düşünsel becerilerini yetkinleştirmesi bakımından önemlidir. Çocuğun iyi bir insan olmasına ışık tutacak değerleri fark ederek özümsemesi yetkin bir dil ve düşünme alanı içinde oluşur. Dolayısıyla çocuklar için oluşturulmuş felsefe etkinliklerinin dil ve düşünce öğeleri bakımından incelenmesi ve çocuk gerçekliğinin göz önünde bulundurulması gerekmektedir. Aksi durumda çocuk doğasının tahrip edilmesi veya insan olmaklığın zarar görmesi olasılığı söz konusudur. Çalışma iki bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde çocuklarla felsefenin ne olduğu ikinci bölümde çocuklarla felsefe çalışmalarında dil ve düşüncenin önemi ele alınmıştır. Sonuçta çocuklarla felsefenin dil ve düşünce ekseninde geniş bir alanı kapladığı; bu uygulamaların felsefi ve akademik bir zeminde yapılandırılmasının önemi açığa çıkmıştır.

🔖

Cite This Article

Temiz, M., Bayraktar, L. (2023). Çocuklarla Felsefede Dil ve Düşüncenin Önemi. HAFIZA, Cilt: 5 Sayı: 1, 1–18. https://doi.org/10.56671/hafizadergisi.1210550

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (4)

  1. Alpöge, G. (1991). Çocuk ve Dil. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları
  2. Aristoteles. (2017). Politika. İstanbul: Remzi Kitabevi
  3. Bayraktar, L. (2014). Felsefe İle. Ankara: Aktif Düşünce Yayıncılık
  4. Bayraktar, L. (2016). Medeniyet ve Felsefe. Ankara: Aktif Düşünce Yayıncılık. Bayraktar, L., & Dirican, R. (2017). Prof. Dr. Levent Bayraktar ile Çocuklar İçin Felsefe ve Türkiye’de Felsefe Algısı / Eylemi Üzerine Söyleşi. Çocuk ve Medeniyet, 2(4), 195-208. Bergson, H. (2021). Yaratıcı Tekamül. (M. Ş. Tunç, Çev.) İstanbul: Dergah Yayınları. Binyazar, A. (2016). Aklın İç Kalesi. İstanbul: Eksik Parça Yayınları. Dirican, R.(2022). Çocuklarla Felsefenin Eleştirisi. Temaşa Erciyes Üniversitesi Felsefe Bölümü Dergisi, sayı:17, 48-62. Engel, Susan. (2021). Çocuk Zihnini Anlamak. (S. Ş. Özok, Çev.) İstanbul: Okuyan Us Yayınevi. Gadamer, H. G. (2008). Hakikat ve Yöntem I.Cilt (H. Arslan (ing.) ve İ.Yavuzcan (Alm.) Çev) İstanbul: Paradigma Yayıncılık.