AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAs a result of the study, it is found that the group guidance program is effective in increasing the social skills levels of inclusive students and this effect is found permanent according to the follow-up test measurement.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The aim of this study is to determine the effect of group guidance program on the social skill level of inclusive students. The participants of the research, which is an experimental study, consist of students who are directed to inclusive education by the Guidance and Research Center. For the purpose of collecting the research data, primarily, Social Skills Scale was administered to 110 inclusive students. Subsequently, the arithmetic mean and standard deviation of the scores obtained from the Social Skills Scale were calculated (X=38.48; sd=7.12) and 49 inclusive students whose social skills score was half of a standard deviation under the mean of the group were determined that they had a low social skills score. There were 12 inclusive students in the experimental group and 12 inclusive students in the control group.Two groups matched according to demographic characteristics assigned as experimental and control groups through random sampling. In order to measure the social skills level of inclusive students “Social Skills Scale” were used. As a result of the study, it is found that the group guidance program is effective in increasing the social skills levels of inclusive students and this effect is found permanent according to the follow-up test measurement.
Özet
Bu araştırmada grup rehberliği programının kaynaştırma öğrencilerinin sosyal beceri düzeyine etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Deneysel bir çalışma olan araştırmanın katılımcıları, Rehberlik ve Araştırma Merkezi tarafından kaynaştırma eğitimine yönlendirilen öğrencilerden oluşmaktadır. Araştırma verilerinin toplanması amacıyla öncelikle ön test uygulaması kapsamında 110 kaynaştırma öğrencisine Sosyal Beceri Ölçeği uygulanmıştır. Katılımcıların ölçekten elde ettikleri puanların aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri hesaplanmış (X=38.48; S=7.12) ve grup ortalamasının yarım standart sapma altında olan 49 kaynaştırma öğrencisi, sosyal beceri puanı grup ortalamasına göre düşük olarak belirlenmiştir. Sosyal beceri puanı düşük olan kaynaştırma öğrencileri ile yapılan görüşmelerde; gönüllülük, çalışmaya katılım ve devamlılık koşulları uygun olan 24 kişi belirlenmiş, demografik özelliklerine göre eşleştirilerek iki grup oluşturulmuş ve yansız atama yöntemiyle deney ve kontrol grubu olarak atamaları yapılmıştır. Çalışma sonucunda grup rehberliği programının kaynaştırma öğrencilerinin sosyal beceri düzeylerini artırmada etkili olduğu ve bu etkinin izleme testi ölçümüne göre kalıcı olduğu bulunmuştur.