Suriyeli çocukların Türk eğitim sistemine adaptasyonu, eğitim hakkına nasıl erişeceklerini, ulusal ve uluslararası kuruluşlar tarafından sağlanan sosyal-kültürel yardımları, Avrupa ülkeleri kuruluşlarının imzaladığı sözleşmeleri ve Milli Eğitim Bakanlığı’nın uyguladığı eğitim politikalarını ele almaktadır
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Suriyeli çocukların Türk eğitim sistemine adaptasyonu, eğitim hakkına nasıl erişeceklerini, ulusal ve uluslararası kuruluşlar tarafından sağlanan sosyal-kültürel yardımları, Avrupa ülkeleri kuruluşlarının imzaladığı sözleşmeleri ve Milli Eğitim Bakanlığı’nın uyguladığı eğitim politikalarını ele almaktadır
📊
Key Findings & Data:Suriyeli çocukların Türk eğitim sistemine adaptasyonu, eğitim hakkına nasıl erişeceklerini, ulusal ve uluslararası kuruluşlar tarafından sağlanan sosyal-kültürel yardımları, Avrupa ülkeleri kuruluşlarının imzaladığı sözleşmeleri ve Milli Eğitim Bakanlığı’nın uyguladığı eğitim politikalarını ele almaktadır
💡
Conclusion & Impact:Suriyeli çocukların Türk eğitim sistemine adaptasyonu, eğitim hakkına nasıl erişeceklerini, ulusal ve uluslararası kuruluşlar tarafından sağlanan sosyal-kültürel yardımları, Avrupa ülkeleri kuruluşlarının imzaladığı sözleşmeleri ve Milli Eğitim Bakanlığı’nın uyguladığı eğitim politikalarını ele almaktadır
🔬Design:Araştırma Makalesi
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Göçmen · Mülteci · Entegresyon
Abstract
Suriyeli çocukların Türk eğitim sistemine adaptasyonu, eğitim hakkına nasıl erişeceklerini, ulusal ve uluslararası kuruluşlar tarafından sağlanan sosyal-kültürel yardımları, Avrupa ülkeleri kuruluşlarının imzaladığı sözleşmeleri ve Milli Eğitim Bakanlığı’nın uyguladığı eğitim politikalarını ele almaktadır
Özet
Suriyeli çocukların Türk eğitim sistemine adaptasyonu, eğitim hakkına nasıl erişeceklerini ulusal ve uluslararası kuruluşlar tarafından sağlanan sosyal-kültürel yardımlar, Avrupa ülkeleri kuruluşlarının imzaladığı sözleşmeler ve Milli Eğitim Bakanlığı’nın uyguladığı eğitim politikaları ile göçmen ailelerinin uluslararası haklar ve sözleşmeler temelinde nasıl ele alınacağı anlatılmıştır
Demir, M. (2025). SYRIAN STUDENTS IN THE TURKISH EDUCATION SYSTEM: INTEGRATION PROCESS AND POLICY ANALYSIS. Bandırma Onyedi Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, Cilt: 8 Sayı: 1, 124–148. https://doi.org/10.38120/banusad.1631496
Ainscow, M. (2005). Developing inclusive education systems: What are the levers for change? Journal of Educational Change, 6(2), 109–124. https://doi.org/10.1007/s10833-005-1298-4
Aksoy, M., & Gür, B. S. (2023). Türkiye'deki Suriyeli öğrencilerin eğitim sorunları ve çözüm önerileri. Eğitim Bilimleri Dergisi, 47(2), 215–230. https://doi.org/10.21449/jest.2023.47.2.5
Apple, M. W. (2019). Ideology and curriculum (4th ed.). Routledge.
Arnot, M., & Pinson, H. (2005). The Education of Asylum-Seeker and Refugee Children: A Study of LEA and School Values, Policies and Practices. Cambridge: University of Cambridge.
Arslan, A., & Seçgin, F. (2021). Mülteci öğrencilerin kapsayıcı eğitim bağlamında değerlendirilmesi. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 14(3), 112–127.https://doi.org/10.29228/uead.51429
Aydeniz, F., & Sarıkaya, M. (2021). Mülteci öğrencilerin eğitime erişiminde yaşanan zorluklar: Nitel bir inceleme. Göç Araştırmaları Dergisi, 7(1), 45–66.
Demirtaş, Z., & Aksoy, N. (2021). Sınıf öğretmenlerinin kapsayıcı eğitim uygulamalarına ilişkin görüşleri. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 9(1), 225–246.https://doi.org/10.14689/enad.28.11
Department of Education, Skills and Employment (DESE). (2019). New Arrivals Program guidelines. Australian Government. https://www.education.gov.au
Dere, A., & Demirci-Dölek, A. (2023). Göçmen çocukların eğitimine ilişkin veri temelli politika geliştirme. Eğitim Politikaları Analiz ve Araştırma Merkezi Raporu. https://epaarapor.org/2023/verianalizi