SavedAdd your journal

Journals / Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi / 2014 / Cilt: 182 - Sayı: 182

THE EDUCATIONAL PROBLEMS AND NEEDS OF CHILDREN IN PRIMARY EDUCATION FROM THE FROM THE FAMILIES` POINT OF VIEWS

İLKÖĞRETİMDE ÇOCUĞU OLAN AİLELERİN ÇOCUKLARININ EĞİTİM VE ÖĞRETİMİNDE KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR VE EĞİTİM GEREKSİNİMLERİ

Zeynep KILIÇ
Mehmet GÜLTEKİN
Pages
85–112
Publication Date
2014-03-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

According to the results, families faced educational and instructional problems.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of study is to determine the problems in children ’s education faced by families with children in primary education and their educational needs.
📊
Key Findings & Data:Survey method was adopted in the study conducted and 520 families of students enrolling in primary schools in the city center of Eskişehir were participated.
💡
Conclusion & Impact:According to the results, families faced educational and instructional problems.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Aile katılımı · eğitim gereksinimi · ailelerin çocukların eğitiminde karşılaştıkları sorunlar

Abstract

The purpose of study is to determine the problems in children ’s education faced by families with children in primary education and their educational needs. Survey method was adopted in the study conducted and 520 families of students enrolling in primary schools in the city center of Eskişehir were participated. The data were collected with a questionnaire and in the analysis of the data percentage and frequencies were used. According to the results, families faced educational and instructional problems. Moreover, families need inservice training on supporting child about discovering child’s ability, gaining efficient and effective study habits to child, knowing developmental charateristics of child and families would like to attend training programs in order to recognize the child well and help them effectively.

Özet

Bu araştırmanın amacı, ilköğretimde çocuğu bulunan ailelerin çocuklarının eğitiminde karşılaştıkları sorunlar ve eğitim gereksinimlerini belirlemektir. Tarama modeli benimsenerek gerçekleştirilen araştırmaya, Eskişehir il merkezinde ilköğretim okullarında öğrenim gören öğrencilerin ailelerinden 520 aile katılmıştır. Araştırmanın verileri, anket yolu ile toplanmış ve verilerin analizinde yüzde ve frekans hesaplamalarından yararlanılmıştır. Araştırma bulgularına göre aileler, çocuklarının eğitim-öğretiminde sorunlarla karşılaşmakta, çocuklarının eğitim-öğretimiyle ilgili olarak çocuğu yeteneklerini keşfetme, çocuklara etkili ve verimli çalışma alışkanlığı kazandırma, çocuğun gelişim özelliklerini bilme konularında eğitim gereksinimi duymakta ve çocuklarını daha iyi tanımak ve onlara daha fazla yardımcı olmak bakımından ailelere yönelik verilecek eğitim programlarına katılmak istemektedirler.

🔖

Cite This Article

KILIÇ, Z., GÜLTEKİN, M. (2014). THE EDUCATIONAL PROBLEMS AND NEEDS OF CHILDREN IN PRIMARY EDUCATION FROM THE FROM THE FAMILIES` POINT OF VIEWS. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, Cilt: 182 - Sayı: 182, 85–112. https://ajindex.com/articles/132123

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (18)

  1. Aile ve Sosyal Araştırmalar Genel Müdürlüğü (ASAGEM). (2011). Türkiye’de Ailelerin Eğitim İhtiyacı. Ankara: Başbakanlık Aile ve Sosyal Araştırmalar Genel Müdürlüğü Yayınları.
  2. AKKÖK, F. (2004). Ailelerin Eğitim Sürecine Katılımı. Y. Kuzgun, (Ed.), İlköğretimde Rehberlik içinde (257-259). Ankara:
  3. Nobel Yayın Dağıtım. ARABACI, N. ve AKSOY, B. A. (2005). “Okul Öncesi Eğitime Katılım Programının Annelerin Bilgi Düzeylerine Etkisi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 18-26.
  4. ANAR, S. (1990). “Aile ve Toplumsallaşma”. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3 (2), 29-42.
  5. ARIKAN, S. (2007). İlköğretim Okullarında Çocukları Olan Ana Babaların Eğitim Gereksinimlerinin Saptanması ve Okulların Bu Gereksinimleri Karşılamadaki Mevcut Durumu. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi:
  6. İstanbul.
  7. ARSLAN, Ü. ve Nural, E. (2004). “Okul Öncesi Eğitiminde Okul-Aile İş Birliğinin Önemi”. Milli Eğitim Dergisi, 162, 99-109.
  8. ATAKLI, A. (1999). “Toplumsal Kalkınma Açısından İlköğretimde Çocuğu Olan Ailelerin Eğitim Gereksinimleri”. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 18, 245-255.
  9. BAİLEY, D. B. & SİMEONSSON, R. J. (1988). “Assessing Needs of Families with Handicapped Infants”. The Journal of Special Education, 22, 117,127. BARNARD, M. W. (2004). “Parent Involvement in Elementary School and Educational Attainment”. Children and Youth Services Review, 26, 39-62.
  10. BÜYÜKÖZTÜRK, Ş., Çakmak, K. E., Akgün, E. Ö., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. (3. Basım). Ankara:
  11. Pegem Akademi. CALLAHAN, K., RADEMACHER, J. A. & HİLDRETH, B. L. (1998). “The Effect of Parent Participation in Strategies to Improve the Homework Performance of Students Who Are at Risk.” Remedial and Special Education, 19 (3), 131-141.
  12. CANPOLAT, T. (2001). Öğretmen-Aile İşbirliği ile Ailelerin Eğitim İhtiyaçlarının Belirlenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi:
  13. İstanbul.
  14. CARLİSLE, E., STANLEY, L. VE KEMPLE, M. (2005). “Opening Doors: Understanding School and Family Influences on Family Involvement”. Early Childhood Education Journal, 33 (3), 155-162.
  15. CAVKAYTAR, A. (1999). “Özel Eğitimde Anne-Baba Katılımı”. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1-2), 97-106.
  16. CEYHAN, E. (2008). Eğitim Sürecinde Aile Katılımı ve Aile Rehberliği. A. S. Türküm, (Ed.), Anne Baba Eğitimi içinde (153-176). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açık Öğretim Yayınları.
  17. CHRİSTENSON, S. L. & CHRİSTENSON, J. C. (1998).
  18. Family, School and Community In