The Distribution of the Listening Activities Based on the Cognitive Abilities in the Primary School Turkish Language Textbooks

References (50)

1. Aksan, D. (2000). Her yönüyle dil ana çizgileri ile dilbilim. İkinci basım. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları:439.
2. Aras, B. (2004). İlköğretimde dinleme anlama becerisinin geliştirilmesi. Gazi Üniversitesi
3. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara.
4. Arthur, C. (1993). Teaching science through discovery. Toronto: Macmillan Publishing Company 3-17
5. Baddely, A (2000). “The episodic buffer: a new component of working memory” Trends
6. In Cognitive Science 4, 417-423.
7. Bayrak, E. (2011). ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin dinlediğini anlama sürecinde
8. kullandıkları zihinsel becerilerin değerlendirilmesi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir
9. Binbaşıoğlu, C. (1991). Öğrenme psikolojisi. Ankara: Kadıoğlu Matbaası.
10. Brown, J. I. (1954). Can listening be taught? College English, 15, 290–291.
11. Burleson, B (2011). “A constructivist approach to listening” International Journal Of
12. Listening25(1), 27-46
13. Ceyhan, E. ve Yiğit, B. (2003). Konu alanı ders kitabı incelemesi. Ankara: Anı Yayıncılık.
14. Demirel, Ö. ve Kıroğlu, K. (2005). Eğitim ve ders kitapları [Education and Textbooks]. Ö. Demirel, & K. Kıroğlu, (Eds.) Konu alanı ders kitabı incelemesi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
15. Doğan, Y. (2007). İlköğretim ikinci kademede bir dil becerisi olarak dinlemeyi geliştirme çalışmaları. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
16. Doğan, Y. (2010). Dinleme becerisini geliştirmede etkinliklerden yararlanma. Başkent
17. Üniversitesi 1. Dünya Dili Sempozyumu. TÜBAR. 27. 263-274.
18. Dökmen, Ü.(2001). İletişim çatışmaları ve empati. On yedinci basım. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
19. Duker, S. (1966). Listening: Readings. New York: The Scarecrow Press, Inc.
20. Ensar, F. (2002). İlköğretim 6. sınıf Türkçe ders kitaplarındaki metin altı soruları üzerine bir inceleme. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara.
21. Girmen, P., Kaya, M. F. ve Bayrak, E. (2010). Türkçe eğitimi alanında yaşanan sorunların lisansüstü tezlere dayalı olarak belirlenmesi”, 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Elazığ, 133-138, Ankara: Nobel Yayınları.
22. Göçer, A. (2010). Türkçe öğretiminde yazma eğitimi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi. 3(12).179-195.
23. Güneş, F. (2001). “Dil öğretim yaklaşımları ve türkçe öğretimindeki uygulamalar”
24. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 8 (15), 123-148
25. Güneş, F.(2009). Hızlı okuma ve anlamı yapılandırma. Birinci Basım. Ankara: Nobel Yayınları
26. Güneş, F. (2013). Türkçe öğretiminde metin seçimi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1 (1), 1-12.
27. Harlen W. (1989). Developing science in the primary classroom. Harlow: Oliver and Boyd, 12-30
28. Kaplan, H. (2004). İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin dinleme becerileri üzerine bir araştırma. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara.
29. Koç, N. (2003). Dinleme becerilerini kazandırma yöntemlerinin uygulanması. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çanakkale.
30. Kurt, N. (1999). Türkçe dersi kitaplarının niteliği. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara.
31. Milli Eğitim Bakanlığı. (2005). İlköğretim okulları Türkçe dersi (1-5 Sınıflar) öğretim programı. Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları, Ankara.
32. Milli Eğitim Bakanlığı (2009). İlköğretim Türkçe dersi öğretim programı ve kılavuzu (1
33. Sınıflar). Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi
34. Özbay, M. (2003). Türkçe öğretimi bibliyografyası, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
35. Özbay, M (2005). Bir dil becerisi olarak dinleme eğitimi, Akçağ Yayıncılık, Ankara
36. Özbay, M. (2006). Türkçe özel öğretim yöntemleri II. Ankara: Öncü Kitap ve Yayıncılık
37. Özbay, M ve Melanlıoğlu, D. (2012). Türkçe öğretim programlarının dinleme becerisi bakımından değerlendirilmesi. International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 7,1, 89-97
38. Özer, Z. (1996). Duyguları İşitebilme Becerisi, Etkin Dinleme. Bilim Teknik Dergisi, Ekim Sayısı, 56–60.
39. Özer, K. (2011). İletişimsizlik becerisi. Onuncu basım. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
40. Rankin, P.T. (1929). The importance of listening ability. The English Journal, 17, 8, October. 623-630.
41. Rost, M (2002). Teaching and researching listening,Pearson Education Limited, England
42. Russo, M, Nicole, N, G, Trent, Zecker, G, Steven, Hayes, A, Erin, Kraus, N (2005).
43. “Auditory training improves neural timing in the human brainstem” Behavioural Brain Research 156, 95-103
44. Sever, S. (2000). Türkçe öğretimi ve tam öğrenme. Üçüncü basım. Ankara: Anı Yayıncılık.
45. Şahin, A. ve Aydın, G. (2009). İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin Türkçe dersi dinleme becerisi farkındalıklarını belirlemeye yönelik bir anket geliştirme. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi. 2, 9, 454-464.
46. Yangın, B. (1998). Dinlediğini anlama becerisini geliştirmede elves yönteminin etkisi. Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara.
47. Yıldırım, H. (2007). İlköğretim 3. sınıf öğrencilerinin dinleme becerileri üzerine bir araştırma. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Bolu.
48. Yılmaz, İ. (2007). Türkçe öğretiminde dinleme becerisini geliştirmeye yönelik önerilen etkinliklerin değerlendirilmesi. Niğde Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Niğde.
49. Yıldırım A. ve Şimşek H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (Geliştirilmiş 5. Baskı). Seçkin Yayıncılık: Ankara.
50. Wolvin, A.D. ve Coakley, C.G. (1996). Listening. Beşinci basım. Madison, WI: Brown ve Benchmark Publishers.