AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIn this context, the present study aims to present in detail the design of the COIL-based model, the ecosystem of tools employed, and the evaluation findings.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This study examines the international online seminars for training Turkish-Spanish literary translators, organized by the Ispedcev research group at Istanbul University in collaboration with the Universidad Autónoma de Madrid (UAM). Grounded in the PETRA-E framework, these seminars aim to develop translational competence and prepare volunteer students for the professional realities of the publishing industry. The initiative utilizes the Collaborative Online International Learning (COIL) model to foster interaction between students from different geographical and economic backgrounds. Despite disparities in language proficiency, participants worked in asymmetric pairs to translate public domain texts, such as Orhan Veli’s verse versions of Nasreddin Hodja tales. Digitalization played a crucial role in this process, employing tools like Zoom for synchronous discussion, Google Docs for collaborative writing, and Padlet for peer feedback. The positive outcomes obtained in the seminars laid the groundwork for the renewal of collaboration between Istanbul University and the Autonomous University of Madrid, leading to a successful application to the “innovation in teaching and learning” project titled Letters in Transit, with the aim of organizing a similar activity in the second semester of the 2025-2026 academic year. Contemporary digital tools offer numerous possibilities in the field of literary translation; however, as demonstrated in this project, when the objective extends beyond the use of online dictionaries toward participatory international collaboration, such tools become indispensable. The process carried out with students from Istanbul University and the Autonomous University of Madrid has proven to be a good practice example. In this context, the present study aims to present in detail the design of the COIL-based model, the ecosystem of tools employed, and the evaluation findings.
Özet
Bu çalışmada, İstanbul Üniversitesi ve Madrid Özerk Üniversitesi (UAM) iş birliğiyle gerçekleştirilen, Türkçeden İspanyolcaya edebi çevirmen eğitimine yönelik uluslararası çevrimiçi seminerleri incelenmektedir. Ispedcev araştırma grubu tarafından düzenlenen bu etkinlikler, PETRA-E edebi çeviri yetkinlik çerçevesini temel alarak öğrencileri yayıncılık sektörünün profesyonel gerçeklerine hazırlamayı amaçlamaktadır. Seminerler, COIL (Grup Odaklı Uluslararası Çevrimiçi Öğrenme) modelini kullanarak iki farklı ülkeden öğrencileri dijital platformlarda bir araya getirmiştir. Çalışma kapsamında, dil seviyeleri farklı olan öğrencilerden asimetrik çeviri çiftleri oluşturulmuş ve Orhan Veli’nin Nasreddin Hoca fıkraları gibi kamu malı olan metinler üzerinde iş birlikçi çeviri çalışmaları yürütülmüştür. Süreç boyunca Zoom, Google Docs ve Padlet gibi dijital araçlar etkin bir şekilde kullanılarak senkron ve asenkron çalışma ortamları sağlanmıştır. Seminerlerde elde edilen olumlu sonuçlar, 2025-2026 öğretim yılının ikinci döneminde benzer bir etkinlik düzenlemek üzere Madrid Autónoma Üniversitesi’nin İstanbul Üniversitesi ile iş birliğini yenileyerek Letters in Transit başlığıyla “eğitim-öğretimde yenilik” projesine başvurmasına ve kabul almasına zemin hazırlamıştır. Günümüz dijital araçları edebiyat çevirisi alanında çok sayıda olanak sunmaktadır; ancak söz konusu projede olduğu gibi, çevrimiçi sözlüklerin ötesine geçen ve katılımcı nitelikte bir uluslararası iş birliği hedeflendiğinde bu araçlar vazgeçilmez hâle gelmektedir. İstanbul Üniversitesi ve Madrid Autónoma Üniversitesi öğrencileri ile yürütülen bu sürecin, iyi bir uygulama örneği teşkil ettiği görülmüştür. Bu bağlamda, bu çalışmada COIL temelli modelin tasarımının, yararlanılan araçların ekosisteminin ve değerlendirme bulgularının ayrıntılarıyla sunulması planlanmaktadır.