SavedAdd your journal

Journals / Süleyman Demirel Üniversitesi Vizyoner Dergisi / 2026 / Cilt: 17 Sayı: 49

An Investigation of the Relationship between Information Management Competency Levels and Employment Concerns of Management Information Systems (MIS) Graduates

Yönetim Bilişim Sistemleri (YBS) Mezunlarının Bilgi Yönetimi Yetkinlik Düzeyleri ile İstihdam Kaygıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Mustafa Koray Erentürk(İSTANBUL AYDIN ÜNİVERSİTESİ)0000-0003-2827-7784
Pages
184–204
Publication Date
2026-02-28
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

It is therefore recommended that universities revise their curricula to meet industry demands and adopt strategies to develop students’ employability skills.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:To reduce the negative effects of employment anxiety on job-seeking and career development among university graduates, academic programs must align with labour market expectations.
📊
Key Findings & Data:Data collected from 245 graduates in October-November 2024 indicate that knowledge management competencies significantly lower employment anxiety, both directly and through mediating factors.
💡
Conclusion & Impact:It is therefore recommended that universities revise their curricula to meet industry demands and adopt strategies to develop students’ employability skills.
🔬Design:Araştırma Makalesi
📍Scope:2024 Verileri
⚙️Variables:Yönetim Bilişim Sistemleri · Bilgi Yönetimi · İstihdam Kaygısı

Abstract

To reduce the negative effects of employment anxiety on job-seeking and career development among university graduates, academic programs must align with labour market expectations. The study examines the relationship between knowledge management competencies and employment anxiety among Management Information Systems (MIS) graduates. Data collected from 245 graduates in October-November 2024 indicate that knowledge management competencies significantly lower employment anxiety, both directly and through mediating factors. Mediation hypothesis tests show that these competencies positively influence innovation (H4a, β = 0.45, p < 0.001), organizational skills (H4c, β = 0.42, p < 0.001), and communication abilities (H4b, β = 0.40, p < 0.001). Moreover, innovation competence emerges as a key factor in reducing employment anxiety (H5a, β = -0.32, p < 0.001). These three skills partially mediate the link between knowledge management and employment anxiety. The findings underscore the need for more practice-oriented higher education to improve graduates’ job readiness. Graduation stage and professional experience play vital roles in shaping employment-related concerns. Furthermore, individuals who made informed educational choices exhibit higher innovation and knowledge management competencies. It is therefore recommended that universities revise their curricula to meet industry demands and adopt strategies to develop students’ employability skills.

Özet

İstihdam kaygısının üniversite mezunlarının iş bulma ve kariyer süreçleri üzerindeki olumsuz etkilerinin azaltılabilmesi için mezun olunan alanın iş piyasasındaki beklentileri karşılaması gerekmektedir. Bu araştırmada, Yönetim Bilişim Sistemleri (YBS) mezunlarının bilgi yönetimi yetkinlikleri ile istihdam kaygıları arasındaki ilişki incelenmiştir. Ekim-Kasın 2024’te yürütülen ve örneklemi oluşturan 245 YBS mezunu üzerinde yapılan analizler, bilgi yönetimi yetkinliklerinin istihdam kaygısını doğrudan ve dolaylı olarak azalttığını ortaya koymuştur. Aracı etkiye yönelik (mediasyonel) hipotez testleri, bilgi yönetimi yetkinliklerinin inovasyon (H4a, β = 0,45, p < 0,001), organizasyonel beceriler (H4c, β = 0,42, p < 0,001) ve iletişim yetkinlikleri (H4b, β = 0,4, p < 0,001) üzerinde anlamlı bir etkiye sahip olduğunu göstermiştir. İnovasyon yetkinliklerinin de istihdam kaygısını azaltan kritik bir faktör olarak belirlenmiştir (H5a, β = -0,32, p < 0,001). Aracılık analizleri, inovasyon, organizasyonel ve iletişim becerilerinin bilgi yönetimi yetkinlikleri ile istihdam kaygısı arasındaki etkiyi kısmen yönlendirdiğini ortaya koymuştur. Bulgular, üniversite eğitiminin mezunların iş piyasasına hazırlamada daha fazla uygulama odaklı olması gerektiğini ortaya koymaktadır. Mezuniyet süreci ve iş deneyimi, bireylerin istihdam kaygıları üzerinde belirleyici faktörlerdir. Bilinçli tercih yapan bireylerin bilgi yönetimi yetkinlikleri ve inovasyon becerileri daha yüksek bulunmuştur. Sonuç olarak, üniversitelerin müfredatlarını sektör ihtiyaçlarına göre düzenlemesi ve mezunların becerilerini geliştirmeye yönelik stratejiler oluşturması önerilmektedir.

🔖

Cite This Article

Erentürk, M. K. (2026). An Investigation of the Relationship between Information Management Competency Levels and Employment Concerns of Management Information Systems (MIS) Graduates. Süleyman Demirel Üniversitesi Vizyoner Dergisi, Cilt: 17 Sayı: 49, 184–204. https://doi.org/10.21076/vizyoner.1666660

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (81)

  1. Alan, H. (2019). Disiplinler arasi bir bilim dali olma yolunda yönetim bilişim sistemleri ve işletme enformatiğinin temelleri. Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17(02), 69-92. https://doi.org/10.18026/cbayarsos.475441
  2. Altbach, P. G., Reisberg, L. ve Rumbley, L. E. (2019). Trends in global higher education: Tracking an academic revolution. UNESCO Publishing Vol. 22.
  3. Aslay, F., Özen, Ü. ve Çam, H. (2021). Yönetim bilişim sistemleri eğitiminin kazandırdığı yeteneklerin teknoparkların insan kaynağı gereksinimlerini karşılamadaki etkisi. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 35(3), 927-942. https://doi.org/10.16951/atauniiibd.837142
  4. Ay, K. ve Seferoğlu, S. S. (2021). Farklı ülkelerin STEM eğitimi politikalarının incelenmesi ve Türkiye için çıkarımlar. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(1), 82-105. https://doi.org/10.17556/erziefd.669988
  5. Bartelink, V. H., Zay Ya, K., Guldbrandsson, K. ve Bremberg, S. (2020). Unemployment among young people and mental health: A systematic review. Scandinavian Journal of Public Health, 48(5), 544-558. https://doi.org/10.1177/1403494819852847
  6. Bartlett, W. (2013). Skill mismatch, education systems, and labour markets in EU Neighbourhood Policy countries. WP5/20, Search Working Papers.
  7. Bell, D. N. ve Blanchflower, D. G. (2011). Young people and the Great Recession. Oxford Review of Economic Policy, 27(2), 241-267. https://doi.org/10.1093/oxrep/grr011
  8. Bernstein, J. H. (2015). Transdisciplinarity: A review of its origins, development, and current issues. Journal of Research Practice, 11(1), 1-20.
  9. Boğaziçi Üniversitesi. (2024). YBS bölüm hakkında. https://mis.bogazici.edu.tr/tr/node/24 adresinden 10 Ekim 2024 tarihinde alınmıştır.
  10. Brown, P., Hesketh, A. ve Wiliams, S. (2003). Employability in a knowledge-driven economy. Journal of Education and Work, 16(2), 107-126. https://doi.org/10.1080/1363908032000070648
  11. Büyüköztürk, Ş., Akgün, Ö. E., Demirel, F., Karadeniz, Ş. ve Çakmak, E. K. (2015). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Akademi.
  12. Cappelli, P. H. (2015). Skill gaps, skill shortages, and skill mismatches: Evidence and arguments for the United States. ILR Review, 68(2), 251-290. https://doi.org/10.1177/0019793914564961
  13. Cebeci, F., Artan, T. ve Karaman, M. (2020). Sosyal hizmet bölümü stajyer öğrencilerinin iş bulma kaygısını azaltmaya yönelik grup çalışması. Turkish Studies, 15(3), 1721-1738. https://doi.org/0000-0003-3866-5967
  14. Cheong, R. K. ve Tsui, E. (2011). From skills and competencies to outcome‐based collaborative work: Tracking a decade's development of personal knowledge management (PKM) models. Knowledge and Process Management, 18(3), 175-193. https://doi.org/10.1002/kpm.380
  15. Cheong, R.K.F. ve Tsui, E. (2010). The roles and values of personal knowledge management: an exploratory study. VINE, 40(2), 204-227. https://doi.org/10.1108/03055721011050686
  16. Conchado, A., Carot, J. M. ve Bas, M. C. (2015). Competencies for knowledge management: development and validation of a scale. Journal of Knowledge Management, 19(4), 836-855. https://doi.org/10.1108/JKM-10-2014-0447
  17. Coşgun, Ş. N. ve Erdayı, A. U. (2023). Türkiye’de İşsizlik ve Sosyal Dışlanma İlişkisi: Yozgat İlinde Bir Alan Araştırması. Alanya Akademik Bakış, 7(1), 581-598. https://doi.org/10.29023/alanyaakademik.1224625
  18. ÇASGEM. (2019a). Türkiye işgücü piyasasında uyumsuz eşleşme analizi araştırma projesi raporu, Çalışma ve Sosyal Güvenlik Eğitim ve Araştırma Merkezi, Ankara.
  19. ÇASGEM. (2019b). Türkiye’de üniversite mezunlarının işgücü piyasasına uyumu raporu. ÇASGEM Yayınları.
  20. Çetinceli, K. ve Tüzün, P. (2022). Üniversite öğrencilerinin işsizlik kaygısı, yaşam doyumu ve psikolojik iyi oluşları arasındaki ilişki. Current Perspectives in Social Sciences, 26(1), 21-30. https://doi.org/10.54614/JSSI.2022.952094
  21. Dağlar, H. (2021). Kişilik özelliklerinin işsizlik kaygısı üzerine etkisi: üniversite mezunları üzerine bir araştırma. OPUS International Journal of Society Researches, 18(44), 7638-7667. https://doi.org/10.26466/opus.926760
  22. Daniel, E. G. S. (2013). Asia Pacific science education in a knowledge society. Asia Pacific Journal of Education, 33(2), 170-182. https://doi.org/10.1080/02188791.2013.780705
  23. Desjardins, R. ve Rubenson, K. (2011). An analysis of skill mismatch using direct measures of skills. OECD Education Working Papers, OECD, Paris. https://doi.org/10.1787/19939019
  24. Dilber, T. ve Uysal, D. (2020). İşsizlik ve intihar arasındaki ilişki: Türkiye örneği. Uluslararası Yönetim İktisat ve İşletme Dergisi, 16(3), 729-744. http://dx.doi.org/10.17130/ijmeb.798469
  25. Dönmez Kara, C. Ö. ve Karaaslan, İ. (2022). Covid-19 pandemisinin üniversite öğrencilerinin işsizlik kaygısı üzerine etkileri. Journal of Social Policy Conferences. 82, 155-194. https://doi.org/10.26650/jspc.2022.82.941212
  26. Draissi, Z., Zhanyong, Q. ve Raguindin, P. Z. J. (2022). Knowledge mapping of skills mismatch phenomenon: a scientometric analysis. Higher Education, Skills and Work-Based Learning, 12(2), 271-293. https://doi.org/10.1108/HESWBL-02-2021-0019
  27. Dursun, S. ve Şen, M. (2022). İktisadi ve idari bilimler fakültesi öğrencilerinin işsizlik kaygısı: Demografik faktörler ve psikolojik semptomlar açısından bir inceleme. Sosyal Güvenlik Dergisi, 12(2), 251-266. https://doi.org/10.32331/sgd.1223464
  28. Elrod, C. C., Stanley, S. M., Cudney, E. A., Hilgers, M. G. ve Graham, C. (2022). Management information systems education: A systematic review. Journal of Information Systems Education, 33(4), 357-370.
  29. Emmanouil, E., Gourzis, K., Boukouvalas, K. ve Gialis, S. (2023). Investing in human capital in the era of European Universities: A comparative analysis of skill mismatches across the regions of the ERUA countries. Open Research Europe, 3, 166. https://doi.org/10.12688/openreseurope.16470.1
  30. Etzkowitz, H. ve Leydesdorff, L. (2000). The dynamics of innovation: from National Systems and “Mode 2” to a Triple Helix of university–industry–government relations. Research Policy, 29(2), 109-123. https://doi.org/10.1016/S0048-7333(99)00055-4
  31. Güney, A. ve Çelik, E. (2019). Sosyal sermaye ile işsizlik kaygısı arasındaki ilişki: Atatürk Üniversitesi İİBF son sınıf öğrencileri üzerine bir uygulama. İstanbul İktisat Dergisi, 69(1), 103-131. https://doi.org/10.26650/ISTJECON2019-0005
  32. Henkoğlu, T. ve Şerefoğlu, H. (2019). Yönetim bilişim sistemleri bölümü öğretim programlarının bilgi yönetimi açısından değerlendirilmesi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, (3), 587-602. https://doi.org/10.5961/jhes.2019.357
  33. Hessels, L. K. ve Van Lente, H. (2008). Re-thinking new knowledge production: A literature review and a research agenda. Research Policy, 37(4), 740-760. https://doi.org/10.1016/j.respol.2008.01.008
  34. Hillman, J.R., Baydoun, E. (2020). Innovation, creativity, and entrepreneurship in academia: A reviewi. A. Badran, E. Baydoun ve J. Hillman (Ed.) Higher education in the Arab World içinde (s. 13-71). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-37834-9_2
  35. ILO (2019). Work for a brighter future global commission on the future of work. International Labour Office – Geneva.
  36. Jafari, M., Akhavan, P. ve Nikookar, M. (2013). Personal knowledge management and organization's competency: a service organization case study. Education, Business and Society: Contemporary Middle Eastern Issues, 6(3/4), 181-194. https://doi.org/10.1108/EBS-08-2012-0036
  37. Jongbloed, B., Enders, J. ve Salerno, C. (2008). Higher education and its communities: Interconnections, interdependencies and a research agenda. Higher education, 56, 303-324. https://doi.org/10.1007/s10734-008-9128-2
  38. Kadam, S. S. ve Sutar, P. M. A. (2017). A review paper on management information systems’, (4). Imperial Journal of Interdisciplinary Research (IJIR), 3, 378-381.
  39. Karasar, N. (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri (17.Baskı). Nobel Yayıncılık.
  40. Kimzan, F. Ö. ve Sönmez, H. (2023). Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi öğrencilerinin işsizlik kaygısı ve girişimcilik eğilimi ilişkisinin incelenmesi. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 9(1), 62-91. https://doi.org/0000-0002-7178-3474
  41. Kucel, A. ve Vilalta-Bufí, M. (2019). University program characteristics and education-job mismatch. The BE Journal of Economic Analysis & Policy, 19(4), 20190083. https://doi.org/10.1515/bejeap-2019-0083
  42. Kutlu, Ş. Ş., Çetinbakış, M. ve Kutlu, M. (2019). Üniversite son sınıf öğrencilerinde işsizlik kaygısı: bandırma Onyedi Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi öğrencileri üzerine bir uygulama. Ekev Akademi Dergisi, (78), 511-522. https://orcid.org/0000-0002-1485-642X
  43. Lapshina, S., Daineko, L., Romanovskaya, E. ve Usova, A. (2020). Increasing the Competency Requirements of University Graduates in the Digital Economy. ICERI2020 Proceedings, In, pp. 1708-1713, IATED. https://doi.org/10.21125/iceri.2020.0429
  44. Lassnigg, L., Hartl, J., Unger, M. ve Schwarzenbacher, I. (2017). Higher Education Institutions and Knowledge Triangle: Improving the interaction between education, research and innovation. IHS Sociological Series Working Paper 118, Vienna.
  45. Levey, G. B. (2007). Cultural diversity and its recognition in public universities: Fairness, utility and inclusion. Political Crossroads, 14(1), 51-65. https://doi.org/10.7459/pc/14.1.05
  46. Mataix, C., Lumbreras, J., Romero, S., Alméstar, M., Moreno, J., Mazorra, J.,. ve Ferré, R. (2020). Opportunity to foster urban innovation through universities: The case of Madrid. G. Nhamo ve V. Mjimba (Ed.), Sustainable development goals and institutions of higher education. Sustainable development goals series içinde (s. 111-119). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-26157-3_9
  47. McGuinness, S., Pouliakas, K. ve Redmond, P. (2017). How useful is the concept of skills mismatch? OECD Social, Employment and Migration Working Papers, No. 215. OECD Publishing.
  48. McGuinness, S., Pouliakas, K. ve Redmond, P. (2018). Skills mismatch: Concepts, measurement and policy approaches. Journal of Economic Surveys, 32(4), 985-1015. https://doi.org/10.1111/joes.12254
  49. Mian, S. H., Salah, B., Ameen, W., Moiduddin, K. ve Alkhalefah, H. (2020). Adapting universities for sustainability education in industry 4.0: Channel of challenges and opportunities. Sustainability, 12(15), 1-31. https://doi.org/ 10.3390/su12156100
  50. Mok, K. H. (2016). Massification of higher education, graduate employment and social mobility in the Greater China region. British Journal of Sociology of Education, 37(1), 51-71. https://doi.org/10.1080/01425692.2015.1111751
  51. Mueller, B. ve Wolter, S. C. (2014). The role of hard-to-obtain information on ability for the school-to-work transition. Empirical Economics, 46(4), 1447-1471. https://doi.org/10.1007/s00181-013-0709-2
  52. Nonaka, I. ve Takeuchi, H. (1995). The knowledge-creating company: How Japanese companiescreate the dynamics of innovation. OxfordUniversity Press.
  53. Nurse, J. R., Rahman, S. S., Creese, S., Goldsmith, M., Lamberts, K. (2011). Information quality and trustworthiness: A topical state-of-the-art review. The International Conference on Computer Applications and Network Security (ICCANS) 2011. (KAR id:67536), https://orcid.org/0000-0003-4118-1680
  54. OECD (2016). Skills Matter: Further Results from the Survey of Adult Skills. OECD Skills Studies, OECD Publishing, Paris. http://dx.doi.org/10.1787/9789264258051-en
  55. Osiobe, E. U. (2019). A literature review of human capital and economic growth. Business and Economic Research, 9(4), 179-196. https://doi.org/10.5296/ber.v9i4.15624
  56. Pandita, R. (2014). Information pollution, a mounting threat: internet a major causality. Journal of Information Science Theory and Practice, 2(4), 49-60. https://doi.org/10.1633/JISTaP.2014.2.4.4
  57. Paul, K. I. ve Moser, K. (2009). Unemployment impairs mental health: Meta-analyses. Journal of Vocational Behavior, 74(3), 264–282. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2009.01.001
  58. Pee, S. ve Vululleh, N. (2020). Role of universities in transforming society: Challenges and practices. E. Sengupta, P. Blesinger ve C. Mahoney (Ed.), International perspectives on policies, practices & pedagogies for promoting social responsibility in higher education içinde (s. 67-79). Emerald Publishing Limited. https://doi.org/10.1108/S2055-364120200000032005
  59. Pettersson, F. (2018). On the issues of digital competence in educational contexts–a review of literature. Education and Information Technologies, 23(3), 1005-1021. https://doi.org/10.1007/s10639-017-9649-3
  60. Rubens, A., Spigarelli, F., Cavicchi, A. ve Rinaldi, C. (2017). Universities’ third mission and the entrepreneurial university and the challenges they bring to higher education institutions. Journal of Enterprising Communities: People and Places in the Global Economy, 11(03), 354-372. https://doi.org/10.1108/JEC-01-2017-0006
  61. Scarpetta, S., Sonnet, A. ve Manfredi, T. (2010). Rising youth unemployment during the crisis: How to prevent negative long-term consequences on a generation?. OECD Social, Employment and Migration Working Papers No. 106, Paris. https://doi.org/10.1787/1815199X
  62. Scurry, T. ve Blenkinsopp, J. (2011). Under‐employment among recent graduates: A review of the literature. Personnel Review, 40(5), 643-659. https://doi.org/10.1108/00483481111154487
  63. Sharif, F. A. ve Senin, A. A. (2020). Innovation policy and triple helix model in Malaysia context: a literature review. International Journal of Technological Learning, Innovation and Development, 12(2), 93-113. https://doi.org/10.1504/IJTLID.2020.110613
  64. Small, L., Shacklock, K. ve Marchant, T. (2018). Employability: A contemporary review for higher education stakeholders. Journal of Vocational Education & Training, 70(1), 148-166. https://doi.org/10.1080/13636820.2017.1394355
  65. Sulman, F. (2018). The employability skills of higher education graduates: insights into conceptual frameworks and methodological options. Higher Education, 76, 263-278. https://doi.org/10.1007/s10734-017-0207-0
  66. Surat, A. ve Ceran, D. (2020). Üniversite öğrencilerinin işsizlik kaygısı. ISPEC Journal of Social Sciences & Humanities, 4(3), 145-166. https://doi.org/10.46291/ISPECIJSSHvol4iss3pp145-166
  67. Susanli, Z. B. (2020). Türkiye’de Beceri Açığı: Firma Verisi Analizi. Business and Economics Research Journal, 11(1), 95-106. https://doi.org/0000-0001-8933-6667
  68. Tayfun, A. N. T. ve Korkmaz, A. (2016). Üniversite Öğrencilerinde İşsizlik Kaygısı: Süleyman Demirel Üniversitesi Öğrencileri Üzerinde Bir Araştırma. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(17), 534-558.
  69. Tohiye, K. G. ve Garfield, M. (2017). Personal knowledge management: Systematic review and future direction. International Journal of Social, Behavioral, Educational, Economic, Business and Industrial Engineering, 11, 53-58.
  70. Tomlinson, M. (2008). ‘The degree is not enough’: students’ perceptions of the role of higher education credentials for graduate work and employability. British Journal of Sociology of Education, 29(1), 49-61. https://doi.org/10.1080/01425690701737457
  71. Tomlinson, M. (2012). Graduate employability: A review of conceptual and empirical themes. Higher Education Policy, 25, 407-431. https://doi.org/10.1057/hep.2011.26
  72. Uğur, N. G., Okursoy, A. ve Turan, A. H. (2016). Türkiye'de Yönetim Bilişim Sistemleri Eğitimi ve Yetkinlik Alanı Değerlendirmesi. İşletme Bilimi Dergisi, 4(1), 111-122. https://doi.org/10.22139/ibd.88757
  73. Vural, M. ve Turan, A. H. (2019). Yönetim Bilişim Sistemleri Bölümü Mezunlarının Sahip Olması Gereken Bilgi, Beceri ve Yetkinlikler. İşletme Bilimi Dergisi, 7(2), 357-388. https://doi.org/10.22139/jobs.562327
  74. Warren, P. (2014). Personal information management: The case for an evolutionary approach. Interacting With Computers, 26(3), 208-237. https://orcid.org/10.1093/iwc/iwt034
  75. Yang, M. (2015). Culture in moving the MDGs to the post-2015 development Agenda: some reflections on the role of living heritage for sustainable development. Perceptions of Sustainability in Heritage Studies, 4, 21-34. https://doi.org/10.1515/9783110415278-003
  76. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
  77. Yıldız, S. (2017). Sosyal bilimlerde örnekleme sorunu: nicel ve nitel paradigmalardan örnekleme kuramına bütüncül bir bakış. Kesit Akademi Dergisi, 11, 421-442.
  78. Yiu, M. ve Law, R. (2014). Review and application of knowledge management and knowledge sharing in tourism. Asia Pacific Journal of Tourism Research, 19(7), 737-759. https://doi.org/10.1080/10941665.2013.812128
  79. YÖK. (2024). Öğrenci istatistikleri, Yükseköğretim Bilgi Yönetim Sistemi. https://istatistik.yok.gov.tr/ adresinden 10 Ekim 2024 tarihinde alınmıştır.
  80. Zakaria, H., Kamarudin, D., Fauzi, M. A. ve Wider, W. (2023, March). Mapping the helix model of innovation influence on education: A bibliometric review. In Frontiers in Education, 8, 1142502. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1142502
  81. Mataix, C., Lumbreras, J., Romero, S., Alméstar, M., Moreno, J., Mazorra, J.,. ve Ferré, R. (2020). Opportunity to foster urban innovation through universities: The case of Madrid. G. Nhamo ve V. Mjimba (Ed.), Sustainable development goals and institutions of higher education. Sustainable development goals series içinde (s. 111-119). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-26157-3_9