SavedAdd your journal

Journals / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2017 / Cilt: 18 - Sayı: 3

LİSE ÖĞRENCİLERİNİN EĞİTİM ORTAMLARINDA ÇOKKÜLTÜRLÜ EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Fazilet KARAKUŞ
R. Murat KUYUBAŞIOĞLU
Pages
1098–1121
Publication Date
2017-08-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Okul ortamına ilişkin olarak ise, öğrencilerin, çokkültürlü algı oluşturmalarında okulun olumlu katkısı olduğu, sınıflarının dışında diğer öğrencilerle iyi düzeyde iletişim ve etkileşim halinde oldukları, öğretmenler, yöneticiler, müfettişler ve diğer çalışanların çokkültürlülüğü destekleyici tutuma sahip oldukları sonuçları elde edilmiştir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Öz Bu araştırmanın amacı çokkültürlü toplumsal yapıya dayalı yerleşim merkezinde yaşayan lise öğrencilerinin eğitim ortamlarını çokkültürlü eğitim açısından nasıl algıladıklarını belirlemektir.
📊
Key Findings & Data:Araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 öğretim yılında ülkemizin güney bölgesinde yer alan bir ilimizdeki liselerde öğrenim gören 16 öğrenci oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Okul ortamına ilişkin olarak ise, öğrencilerin, çokkültürlü algı oluşturmalarında okulun olumlu katkısı olduğu, sınıflarının dışında diğer öğrencilerle iyi düzeyde iletişim ve etkileşim halinde oldukları, öğretmenler, yöneticiler, müfettişler ve diğer çalışanların çokkültürlülüğü destekleyici tutuma sahip oldukları sonuçları elde edilmiştir.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2016-2017 Verileri
⚙️Variables:Anahtar Kelimeler Çokkültürlü Eğitim · Öğrenme Öğretme Süreçleri · Öğrenci Görüşleri

Özet

Öz Bu araştırmanın amacı çokkültürlü toplumsal yapıya dayalı yerleşim merkezinde yaşayan lise öğrencilerinin eğitim ortamlarını çokkültürlü eğitim açısından nasıl algıladıklarını belirlemektir. Araştırma, nitel araştırma yönteminin kullanıldığı betimsel bir alan araştırmasıdır. Araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 öğretim yılında ülkemizin güney bölgesinde yer alan bir ilimizdeki liselerde öğrenim gören 16 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada, yarı yapılandırılmış görüşme formları aracılığıyla görüşmeler yapılmıştır. Araştırmada, öğrenme öğretme ortamlarına ilişkin olarak, konular ve ders kitaplarında çokkültürlülüğe ilişkin öğelerin nispeten bulunduğu, öğrenme öğretme ortamlarında uygun materyallerin yeterince bulunmadığı ortaya çıkmıştır. Rol oynama, benzetim gibi tekniklerin kullanılmadığı, farklı öğrenme özelliklerine sahip öğrencilerin bu durumlarının dikkate alınmadığı, öğrencilerin kültürel farklılıklarının öğrenme öğretme süreci, değerlendirme ödevler, görevler ve diğer çalışmalarda dikkate alınmadığı sonuçları elde edilmiştir. Okul ortamına ilişkin olarak ise, öğrencilerin, çokkültürlü algı oluşturmalarında okulun olumlu katkısı olduğu, sınıflarının dışında diğer öğrencilerle iyi düzeyde iletişim ve etkileşim halinde oldukları, öğretmenler, yöneticiler, müfettişler ve diğer çalışanların çokkültürlülüğü destekleyici tutuma sahip oldukları sonuçları elde edilmiştir.

🔖

Cite This Article

KARAKUŞ, F., KUYUBAŞIOĞLU, R. M. (2017). LİSE ÖĞRENCİLERİNİN EĞİTİM ORTAMLARINDA ÇOKKÜLTÜRLÜ EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 18 - Sayı: 3, 1098–1121. https://ajindex.com/articles/117936

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Açıkalın, M. (2010). The influence of global education on the Turkish social studies curriculum. The Socal Studies, 101(6), 254-259. http://dx.doi.org/10.1080/00377991003774887
  2. Arslan, S. (2015). İlköğretim öğrencilerinin farklı kültürlerle birarada yaşama deneyimi, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 26,249-263.
  3. Banks, J. A. And Banks C.A.M. (1995). Handbook of research on multucultural education. New York: Simon and Schuster. Boykin A.W. (1994). Afrocultural expression and its implications for schooling. In E.R. Hollins, J.E.King and W.C. Hayman (Eds). Teaching diverse populations: formulating a knovledge base. (225-273). New York: State University of New York Press.
  4. Cırık, İ. (2008). Çokkültürlü eğitim ve yansımaları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34, 27-40.
  5. Creswell, J.W. (2016). Nitel araştırma yöntemleri, beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni (M.Bütün ve S.B. Demir, Çev. Ed.) Ankara:
  6. Siyasal Kitabevi.
  7. Ford, D., and Harris, J. J. (1999). Multicultural gifted education. New York: Teachers College Press.
  8. Gay, G. (1994). A synthesis of scholarship in multicultural education. https://eric.ed.gov/?id=ED378287 adresinden erişilmiştir. Gay, G. (2016).
  9. Çokkültürlü eğitimin önemi. Ornstein, A.C., Pajak, E.F. ve Ornstein, S.B. (Eds). Eğitim programlarında güncel sorunlar. (s.211-217) Ankara:
  10. PegemA Grant, C. & Sleeter, C.E. (1998). Turning on learning: Five approaches for multicultural teaching plans for race, class, gender and disability (2nd ed.). Colombus: Merril. Harris, I. (2008). History of peace education. In Bajaja, M. (Ed.), Encyclopedia of Peace Education. Information Age. Herring, R.D., & White, L.M. (1995). School counselors, teachers, and the culturally compatible classroom: Partnerships in multicultural education. Journal of Humanistic Education and Development, 34(2), 52-65.
  11. Karasar, N. (2003). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara:
  12. Nobel Yayın Dağıtım Keskin, Y. ve Yaman, E. (2014). İlköğretim sosyal bilgiler programları ve ders kitaplarında yeni bir paradigma: Çokkültürlü eğitim. International Periodical fort he Languages, Literature and History of Turkic, 9 (2), 933-960.
  13. Loewen, J.W. (1995). Lies my teacher told me: Everything your American history textbook got wrong. New York, NY: New Press.
  14. Merriam, S.B. ( 2013). Nitel araştırma desen ve uygulama için bir rehber (Çev. Ed. S. Turan) Ankara:
  15. Nobel Akademik Yayıncılık. Moore, K.D. (2001). Classroom teaching styles (5th Ed.). New York: McGraw