SavedAdd your journal

Journals / Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi / 2015 / Sayı: 40

A REVIEW FOR CREATIVITY AND GIFTEDNESS WITH PERSPECTIVE OF INTELLIGENCE THEORIES

YARATICILIK VE ÜSTÜN YETENEKLİLİĞİN BAZI ZEKA KURAMLARI AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ

Burak KARABEY
Kemal YÜRÜMEZOĞLU
Pages
86–107
Publication Date
2015-12-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The purpose of this research to analyze and to compare interaction between intelligence theories and creativity-giftedness.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:People trying to find close relations between “Entrepreneurship, complex problem solving, creativity, innovation” abilities and intelligence in 21st Centuries.
📊
Key Findings & Data:Due to natural tendencies of those relations, it is obvious to see that researching area of “intelligence, talent and creativity” is still famous areas for researchers in this century as well.
💡
Conclusion & Impact:The purpose of this research to analyze and to compare interaction between intelligence theories and creativity-giftedness.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:zeka kuramları · yaratıcılık · üstün yetenek

Abstract

People trying to find close relations between “Entrepreneurship, complex problem solving, creativity, innovation” abilities and intelligence in 21st Centuries. Due to natural tendencies of those relations, it is obvious to see that researching area of “intelligence, talent and creativity” is still famous areas for researchers in this century as well. Research area of Intelligence, creativity and talent is studying area of multidisciplinary and multidimesions interactions between psychology, biology and education. The purpose of this research to analyze and to compare interaction between intelligence theories and creativity-giftedness.

Özet

21.yy becerileri arasında önemli olarak gösterilen “girişimcilik, karmaşık problemleri çözme, yaratıcılık ve inovasyon” becerilerinin zeka ile yakın ilişkileri kurulmaya çalıştığını görebilirsiniz. Bu eğilimlerin doğal sonucu olarak zeka, yetenek ve yaratıcılık konularının, içinde bulunduğumuz yüzyılda da araştırmacıların gözde konuları içerisinde olmaya devam edeceği aşikardır. Zeka, yaratıcılık ve yetenek konularının çok boyutlu ve disiplinler arası etkileşimle psikoloji, biyoloji, eğitim gibi bilim alanlarının sık sık çalıştığı terimler olduğu söylenebilir. Bu terimlerin her biri için tek bir tanım kullanılmadığı gibi terimlerin birbirlerine karıştığını kolaylıkla söyleyebiliriz. Bu çalışmanın amacı yaratıcılık ve üstün yetenekliliğin farklı zeka kuramları açısından incelenmesi ile yaratıcılık ve üstün yeteneklilik tanımlarının farklı açılardan karşılaştırılabilmesini sağlamaktır.

🔖

Cite This Article

KARABEY, B., YÜRÜMEZOĞLU, K. (2015). A REVIEW FOR CREATIVITY AND GIFTEDNESS WITH PERSPECTIVE OF INTELLIGENCE THEORIES. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 40, 86–107. https://ajindex.com/articles/117850

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Alder, H. (2004). Yaratıcı Zeka İstanbul:
  2. Hayat Yayınları.
  3. Ambrose, L. ve Machek, G. R. (2014). Identifying Creatively Gifted Students: Necessity of a Multi-Method Approach. Contemporary School Psychology, 1-7.
  4. Arık, A. (1990) Yaratıcılık. Ankara:
  5. Kültür Bakanlığı Yayınları.
  6. Barnett, L. A. ve Fiscella, J. (1985). A child by any other name. A comparison of the playfulness of gifted and nongifted children. Gifted Child Quarterly, 29(2), 61-66. Batıbay,D.(2011). Piyano Eğitiminde Yaratıcı Ve Analitik Yaklaşımlar, 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications 29 April, 2011
  7. Antalya-Turkey. Bleichrodt, N., Hoksbergen, R. A., & Khire, U. (1999). Cross-cultural testing of intelligence. Cross-cultural research, 33(1), 3-25.
  8. Borland, J. H. ve Wright, L. (1994).
  9. Identifying Young, Potentially Gifted, Economically Disadvantaged Students. Gifted Child Quarterly. Calvin, W. H. (2002). Pumping up intelligence: Abrupt climate jumps and the evolution of higher intellectual functions during the Ice Ages. In R. J. Sternberg & J. C. Kaufman (Ed.) içinde, The evolution of intelligence (pp. 97–116).
  10. Mahwah, NJ:Erlbaum. Caropreso, E. J., & White, C. S. (1994). Analogical reasoning and giftedness: A comparison between identified gifted and nonidentified children. The Journal of Educational Research, 87(5), 271-278.
  11. Carroll, J. B. (1993). Human cognitive abilities: A survey of factor-analytic studies.New York: Cambridge University Press.
  12. Cattell, R. B. (1971). Abilities: Their structure, growth, and action. Boston: Houghton Mifflin. City of Edinburgh Council (2001) A Framework for Gifted and Talented Pupils, Edinburgh: City of Edinburgh Council. Coon, H., Carey, G. ve Fulker, D. W. (1992). Community influences on cognitive ability. Intelligence, 16(2), 169–188.
  13. Corballis, M. C. (2002). Evolution of the generative mind. In R. J. Sternberg & J. C. Kaufman (Ed.) içinde, The evolution of intelligence (pp. 117–144).
  14. Mahwah, NJ:Erlbaum. Cosmides, L., & Tooby, J. (2002). Unraveling the enigma of human intelligence: Evolutionary psychology and the multimodular mind. In R. J. Sternberg & J. C. Kaufman (Eds.), The evolution of intelligence (pp. 145–198).
  15. Mahwah, NJ: Erlbaum. Csikszentmihalyi, M. Ve Robinson, R. E. (1986).Culture, time, and the development of talent. İçinde R. J. Sternberg ve J. E. Davidson (Ed.), Conceptions of giftedness (syf. 264–284). New York: Cambridge University Press.
  16. Csikszentmihalyi, M. (1996). Creativity. New York: HarperCollins