Journals / Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi / 2026 / Cilt: 29 Sayı: 2

Öğretmen Adaylarının Küresel Okuryazarlık Düzeylerinin İncelenmesi

Hüseyin Çalışkan(SAKARYA ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ)0000-0001-6849-1318
Özgenur Yakut(SAKARYA ÜNİVERSİTESİ, SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ)0009-0007-7729-9038
Pages
609–625
Publication Date
2025-08-04
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

İngilizce öğretmenliği ve sosyal bilgiler öğretmenliği bölümlerinde okuyan öğretmen adaylarının diğer bölümlerde okuyan öğretmen adaylarına göre küresel okuryazarlık düzeylerinin çoğunlukla daha yüksek; okul öncesi öğretmenliği bölümünde okuyan öğretmen adaylarının ise çoğunlukla en düşük olduğu tespit edilmiştir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Küresel okuryazarlık, bireyin çevresinde ve dünyada meydana gelen olaylar hakkında bilgi sahibi olması, yaşanan olayları anlaması ve bunlara eleştirel bakabilme becerisinin yanında değişimin farkında olması, bu değişime ayak uydurması ve benzeri içerikler ile ilişkilendirilmiştir.
📊
Key Findings & Data:Küresel okuryazar olan birey ise, dünya genelinde bilgiye erişim, bilgiyi anlama-değerlendirme, bilgiyi üretme ve paylaşma yeteneklerine sahip olma durumunu ifade eder.
💡
Conclusion & Impact:İngilizce öğretmenliği ve sosyal bilgiler öğretmenliği bölümlerinde okuyan öğretmen adaylarının diğer bölümlerde okuyan öğretmen adaylarına göre küresel okuryazarlık düzeylerinin çoğunlukla daha yüksek; okul öncesi öğretmenliği bölümünde okuyan öğretmen adaylarının ise çoğunlukla en düşük olduğu tespit edilmiştir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2023-2024 Verileri
⚙️Variables:Küresel Okuryazarlık · öğretmen adayı · okuryazarlık düzeyi

Özet

Küresel okuryazarlık, bireyin çevresinde ve dünyada meydana gelen olaylar hakkında bilgi sahibi olması, yaşanan olayları anlaması ve bunlara eleştirel bakabilme becerisinin yanında değişimin farkında olması, bu değişime ayak uydurması ve benzeri içerikler ile ilişkilendirilmiştir. Küresel okuryazar olan birey ise, dünya genelinde bilgiye erişim, bilgiyi anlama-değerlendirme, bilgiyi üretme ve paylaşma yeteneklerine sahip olma durumunu ifade eder. Bu araştırmanın amacı: öğretmen adaylarının küresel okuryazarlık düzeylerini belirlemek ve elde edilen bulgular doğrultusunda çeşitli değişkenler aracılığıyla inceleme yapmaktır. Araştırma deseni oluşturulurken nicel araştırma modellerinden olan betimsel tarama modelinin kullanımı tercih edilmiştir. Araştırmanın verileri, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Türkiye’de bulunan 8 farklı üniversitenin eğitim fakülteleri bünyesinde öğrenim gören 429 öğretmen adayından toplanmıştır. Elde edilen araştırma bulgularına göre öğretmen adaylarının küresel okuryazarlık düzeyleri: cinsiyet değişkeni açısından anlamlı farklılık taşımazken; küresellik ile ilgili topluluklara üye olma, yaş, sınıf düzeyi okuyor oldukları bölüm ve güncel gelişmeleri takip etme sıklıkları değişkenleri açısından ise anlamlı farklılıklar taşıdığı tespit edilmiştir. Araştırma sonucunda, katılımcı bireylerin küresel okuryazarlık becerilerinin yüksek düzeyde olduğu sonucu elde edilmiştir. İngilizce öğretmenliği ve sosyal bilgiler öğretmenliği bölümlerinde okuyan öğretmen adaylarının diğer bölümlerde okuyan öğretmen adaylarına göre küresel okuryazarlık düzeylerinin çoğunlukla daha yüksek; okul öncesi öğretmenliği bölümünde okuyan öğretmen adaylarının ise çoğunlukla en düşük olduğu tespit edilmiştir.

🔖

Cite This Article

Çalışkan, H., Yakut, Ö. (2025). Öğretmen Adaylarının Küresel Okuryazarlık Düzeylerinin İncelenmesi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, Cilt: 29 Sayı: 2, 609–625. https://doi.org/10.20296/tsadergisi.1576855

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (1)

  1. Adıyaman, F., Sarıgül, A., Sezek, A., Yılmaz, K., Kaya, H. (2024). Küreselleşme ve göç: Yerel gazetecilerin göç olgusuna bakış açısının değerlendirilmesi. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 23(3), 817-840. https://doi.org/10.21547/jss.1481810