AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe findings indicate that the three sub-dimensions of academic leadership—professional development, higher education culture, and higher education administration —have significant and positive effects on both the cognitive, emotional, and behavioral components of organizational identification and the perceived external prestige of the organization.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This study aims to examine the effects of academic leadership practices on faculty members’ organizational identification. Intense competition, increasingly stringent performance criteria, and dynamic transformation processes are among the major challenges faced by higher education institutions, underscoring the influence of academic leadership on faculty members’ institutional commitment and sense of belonging. Academic leaders can positively influence individuals’ cognitive, emotional, and behavioral commitment by supporting faculty members’ professional development processes, strengthening the cultural values and norms of higher education institutions, and playing an active role in institutional governance. Therefore, revealing the role of academic leadership in shaping faculty members’ institutional commitment and sense of belonging is of great importance. The research was conducted using data collected from 350 faculty members working at non-profit private universities in Istanbul. A quantitative research method was employed, and data were collected through convenience sampling. The findings indicate that the three sub-dimensions of academic leadership—professional development, higher education culture, and higher education administration —have significant and positive effects on both the cognitive, emotional, and behavioral components of organizational identification and the perceived external prestige of the organization. The analysis reveals that professional development support, in particular, has the most pronounced effect on strengthening faculty members’ commitment to their institutions. In addition, demographic variables such as gender, age, education level, professional experience, and administrative position were found to significantly influence organizational identification levels. The results emphasize the importance of academic leadership in strengthening faculty members’ sense of belonging to higher education institutions.
Özet
Bu çalışma, akademik liderlik uygulamalarının öğretim elemanlarının örgütsel özdeşleşme düzeyleri üzerindeki etkilerini incelemeyi amaçlamaktadır. Yoğun rekabet, yükselen performans kriterleri ve dinamik değişim süreçleri, yükseköğretim kurumlarının karşılaştığı temel zorluklar arasında yer almakta ve akademik liderliğin öğretim elemanlarının kurumsal bağlılık ve aidiyet düzeyleri üzerindeki etkisini ön plana çıkarmaktadır. Akademik liderler, öğretim elemanlarının mesleki gelişim süreçlerini destekleyerek, yükseköğretim kurumlarının kültürel değerlerini ve normlarını güçlendirerek ve kurum yönetiminde etkin rol alarak, bireylerin bilişsel, duygusal ve davranışsal bağlılıklarını olumlu yönde etkileyebilir. Bu nedenle akademik liderliğin, öğretim elemanlarının kurumsal bağlılık ve aidiyet duygularını şekillendirmedeki rolünün ortaya konması büyük önem taşımaktadır. Araştırma, İstanbul ilindeki vakıf üniversitelerinde görev yapan 350 öğretim elemanından toplanan veriler üzerinden yürütülmüştür. Çalışmada nicel araştırma yöntemi kullanılmış ve veriler, kolayda örnekleme yöntemi ile toplanmıştır. Bulgular, akademik liderliğin üç alt boyutunun profesyonel gelişim, yükseköğretim kültürü, yükseköğretim yönetimi- hem örgütsel özdeşleşmenin bilişsel, duygusal ve davranışsal bileşenleri hem de örgütün algılanan dış prestiji üzerinde anlamlı ve pozitif etkiler yarattığını göstermektedir. Analiz sonuçları, özellikle profesyonel gelişim desteğinin öğretim elemanlarının kuruma bağlılıklarını güçlendiren en belirgin etkiyi ortaya koyduğu görülmüştür. Ayrıca, cinsiyet, yaş, eğitim düzeyi, mesleki deneyim ve idari görev gibi demografik değişkenlerin de örgütsel özdeşleşme düzeylerinde anlamlı farklılıklar oluşturduğu belirlenmiştir. Elde edilen sonuçlar, akademik liderliğin öğretim elemanlarının yükseköğretim kurumlarına olan aidiyet duygusunu güçlendirmedeki etkisinin önemini vurgulamaktadır.