AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAccording to the results of the research, the frequently experienced problems in the implementation of MEB projects were determined as reluctance of teachers and students, inadequacy of in-service training, inadequacy of physical conditions, excessive number of projects and economic inadequacies.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The aim of this research is to determine the problems experienced by teachers working in Anatolian high schools and vocational high schools in the implementation of MEB projects in schools and the solution proposals for these problems. In the research designed with qualitative method, phenomenology design and homogeneous sampling method were used. The study group of the research consists of 22 teachers working in 12 high schools, 6 Anatolian and 6 vocational high schools in Manisa province center and Turgutlu district of Manisa province in the 2023-2024 academic year. In data collection, a semi-structured interview form was used named “the Implementation of MEB Projects in Schools”. The data obtained were analyzed using the content analysis technique. According to the results of the research, the frequently experienced problems in the implementation of MEB projects were determined as reluctance of teachers and students, inadequacy of in-service training, inadequacy of physical conditions, excessive number of projects and economic inadequacies. When the solution suggestions are examined; teachers and students should be given incentives, both materially and morally, that the workload of teachers should be reduced, the number of projects should be reduced, quality in-service training should be provided for projects, there should be places such as project offices, and an additional budget should be allocated for each project. Accordingly, if all these solution suggestions are taken into consideration by the relevant authorities, teachers' participation and contribution to the changes in schools will be greater.
Özet
Bu araştırmanın amacı Anadolu ve meslek liselerinde görev yapmakta olan öğretmenlerin MEB projelerinin okullarda uygulanmasında yaşadıkları sorunları ve bu sorunlara yönelik çözüm önerilerini tespit etmektir. Nitel yöntemle dizayn edilen araştırmada fenomenoloji (olgubilim) deseni ve benzeşik örneklem yöntemi kullanılmıştır. 2023-2024 eğitim öğretim yılında yürütülen araştırmanın çalışma grubunu Manisa ili merkezi ve Turgutlu ilçesindeki 6 Anadolu ve 6 meslek lisesinde olmak üzere 12 lisede görev yapan 22 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplamada “MEB Projelerinin Okullarda Uygulanması” adlı yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi tekniğiyle çözümlendi. Araştırmanın sonuçlarına göre, MEB projelerinin uygulanmasında sıklıkla yaşanan sorunlar; öğretmen ve öğrencinin isteksizliği, hizmet içi eğitimlerin yetersizliği, fiziksel koşulların yetersizliği, proje sayısının çok fazla olması ve ekonomik yetersizlikler olarak tespit edilmiştir. Çözüm önerileri incelendiğinde ise; öğretmen ve öğrencilere projelere katılmaları için teşvik edici maddi-manevi ödül ve desteklerin olması, öğretmenlerin iş yükünün azaltılması, proje sayısının azaltılması, projelerle ilgili kaliteli hizmet-içi eğitimlerin verilmesi, proje ofisi gibi mekanların olması, proje başına ek bir bütçe ayrılması gibi düzenlemelerin yapılması önerilmiştir. Buna göre, tüm bu çözüm önerilerinin ilgili makamlarca dikkate alınması halinde öğretmenlerin okullardaki değişimlere katılım ve katkıları daha fazla olabilecektir.