SavedAdd your journal

Journals / Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2017 / Cilt: 14 - Sayı: 2

Investigation of Eight Grade Students’ Reading Habits and Quantitative Courses Achievements in terms of Various Variables

Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıkları ve Sayısal Ders Başarılarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi

Hasan Güner BERKANT
Ahmet TÜZER
Pages
171–190
Publication Date
2017-10-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Some of the findings indicate that students’ preschool education availability has significant effect on some of their teaching habits and quantitative course achievements; gender variable doesn’t significantly affect quantitative course achievement, but generally female students’ some reading habits are significantly higher than male students’; there are positive correlations between some reading habits and quantitative course achievements.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The main purpose of this research is to investigate eight grade students’ reading habits and mathematical courses in terms of various variables.
📊
Key Findings & Data:The sample of the study consists of 323 eight grade students attending to secondary schools in Kahramanmaraş city.
💡
Conclusion & Impact:Some of the findings indicate that students’ preschool education availability has significant effect on some of their teaching habits and quantitative course achievements; gender variable doesn’t significantly affect quantitative course achievement, but generally female students’ some reading habits are significantly higher than male students’; there are positive correlations between some reading habits and quantitative course achievements.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2014-2015 Verileri
⚙️Variables:Ortaokul öğrencileri · okuma alışkanlığı · sekizinci sınıf

Abstract

The main purpose of this research is to investigate eight grade students’ reading habits and mathematical courses in terms of various variables. The sample of the study consists of 323 eight grade students attending to secondary schools in Kahramanmaraş city. Reading Habit Survey was used as data collection tool. Students’ scores of mathematics and science lesson gathered from Central Common Examination were used as their quantitative courses achievements in 2014-2015 educational years. Some of the findings indicate that students’ preschool education availability has significant effect on some of their teaching habits and quantitative course achievements; gender variable doesn’t significantly affect quantitative course achievement, but generally female students’ some reading habits are significantly higher than male students’; there are positive correlations between some reading habits and quantitative course achievements.

Özet

Bu araştırmanın genel amacı, sekizinci sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlıklarını ve sayısal ders başarılarını çeşitli değişkenler açısından incelemektedir. Araştırmanın örneklemini Kahramanmaraş ilindeki ortaokullarda öğrenim gören 322 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Öğrencilere veri toplama aracı olarak Okuma Alışkanlığı Anketi uygulanmıştır. Öğrencilerin sayısal ders başarılarının belirlenmesinde, 2014-2015 eğitim-öğretim yılı birinci Merkezi Ortak Sınav (MOS) sonuçlarından elde edilen matematik ve fen bilimleri derslerinin puanları kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bazı sonuçlara göre; öğrencilerin okul öncesi eğitim alması bazı okuma alışkanlıkları ve sayısal ders başarıları üzerinde anlamlı etkiye sahiptir; cinsiyet değişkeni sayısal ders başarısını anlamlı düzeyde etkilemezken, genelde kız öğrencilerin bazı okuma alışkanlıkları erkek öğrencilere göre daha yüksek bulunmuştur. Ayrıca, bazı okuma alışkanlıkları ile sayısal ders başarısı arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki vardır.

🔖

Cite This Article

BERKANT, H. G., TÜZER, A. (2017). Investigation of Eight Grade Students’ Reading Habits and Quantitative Courses Achievements in terms of Various Variables. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 14 - Sayı: 2, 171–190. https://ajindex.com/articles/111568

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Acıyan, A. A. (2008). Ortaöğretim öğrencilerinin okuma alışkanlıkları ile akademik başarısı arasındaki ilişki düzeyi. Yüksek lisans tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  2. Akay, A. A. (2004). İlköğretim 2. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerinin matematik problemlerini çözme başarısına etkisi. Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
  3. Akyol, H. (2005). Türkçe ilkokuma yazma öğretimi. Ankara:
  4. Pegem Akademi Yayınları.
  5. Arı, A. (2007). Öğrencilerin okul başarılarını etkileyen çeşitli faktörlerin incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 4(176), 169-179.
  6. Balcı, A., Uyar, Y. ve Büyükikiz, K. K. (2012). İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlıkları, kütüphane kullanma sıklıkları ve okumaya yönelik tutumlarının incelenmesi. Turkish Studies, 7(4), 965-985.
  7. Batur, Z., Gülveren, H. ve Bek, H., 2010. Öğretmen adaylarının okuma alışkanlıkları üzerine bir araştırma: Uşak eğitim fakültesi örneği. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3(1), 32-49.
  8. Bayram, O. (1990). İlkokul çağı çocuklarının okuma alışkanlığı ve Yenimahalle ilçe halk kütüphanesi gezici kütüphane hizmeti. Yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  9. Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara:
  10. Pegem Akademi. Çitil, M., İspir, E., Söğüt, Ö. ve Büyükkasap, E. (2006). Fen-edebiyat fakültesi öğrencilerinin profilleri ve başarılarını etkilediğine inandıkları faktörler: KSÜ örneği. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 69-81.
  11. Demir, T. (2009). İlköğretim II. kademe öğretmen adaylarının okuma alışkanlıkları üzerine bir araştırma (Gazi Üniversitesi örneği). Turkish Studies, 4(3), 717-745.
  12. Demirdöğen, S. (2010). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin boş zamanlarında okuma alışkanlıklarının ve okuduğunu anlama becerilerinin değerlendirilmesi. Yüksek lisans projesi, Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kahramanmaraş. Ekmekyermezoğlu, N. (2010). İlköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin İngilizce dersindeki akademik başarı durumlarına etki eden sosyo-kültürel faktörler. Yüksek Lisans Tezi, İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya. Eren, O. (2011). İlköğretim 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin ders çalışma alışkanlıkları ile fen ve teknoloji dersi akademik başarıları arasındaki ilişki. Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  13. Gömleksiz, M. N. (2005). Geleceğin öğretmenlerinin kitap okumaya ilişkin görüşlerinin