Dergiler / Turkish Studies (Elektronik)
Turkish Studies (Elektronik)Sosyal
Dergiler yükleniyor
Katalog okunuyor.
Katalog okunuyor.
Dergiler / Turkish Studies (Elektronik)
| Murat AYDOĞDU,Mustafa H. AYDOĞDU,MEHMET ALİ ÇULLU |
| 231–250 |
| AMANOS DAĞLARININ ORTA KESİMİ VE YAKIN ÇEVRESİNİN İKLİM ÖZELLİKLERİ | AHMET SERDAR AYTAÇ,ADNAN SEMENDEROĞLU | 251–289 |
| SİYASET FELSEFESİNDE ELE ALINIŞ BİÇİMİYLE ÖZGÜRLÜK MESELESİ (ÜÇ FARKLI ÖZGÜRLÜK ANLAYIŞI) | HÜSEYİN BAL | 291–304 |
| DEVELOPING A CRITICAL EYE THROUGH REASONING FALLACIES | MEHMET BARDAKÇI,Abdulvahit ÇAKIR | 305–319 |
| ÜLKEMİZDE DÜZENLENMEKTE OLAN HİZMET İÇİ EĞİTİM ETKİNLİKLERİNE YÖNELİK ÖĞRETMENLERİN MEMNUNİYET DÜZEYİ | ADEM BAYAR,İLKER KÖSTERELİOĞLU | 321–333 |
| İLKOKUL 1. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN 4+4+4 UYGULAMASI SONUCUNDA YAŞADIKLARI SORUNLARIN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE DAYALI OLARAK DEĞERLENDİRİLMESİ (MUĞLA İLİ ÖRNEĞİ) | NECDET AYKAÇ,Hasret KABARAN,Ersin ATAR,HİLAL BİLGİN | 335–348 |
| DENİZLİ İLİ ÇARDAK İLÇESİ SÖĞÜT KÖYÜ GELİN DONLARI | EMEL BULMUŞ,Saadet BEDÜK | 349–362 |
| GÜZEL SANATLAR LİSESİ VİYOLA ÖĞRETİM PROGRAMINDAKİ TÜRK MÜZİĞİ KONULARINA YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ | DAMLA BULUT,Rüstem KILINÇ | 363–376 |
| ENVANTER VE DEĞERLEME, MÜZELERDE ENVANTER VE DEĞERLEME ÜZERİNE BİR İNCELEME | AYŞE NUR BUYRUK AKBABA | 377–390 |
| XVI. YÜZYILIN İLK YARISINDA TÜRK-FRANSIZ İLİŞKİLERİ, KANUNİ SULTAN SÜLEYMAN - I. FRANÇOİS İTTİFAKI | İSMAİL CERAN | 391–427 |
| OKULLARDA DEĞERLER EĞİTİMİ VE TÜRKİYE’DEKİ UYGULAMAYA BİR BAKIŞ | Nazlı CİHAN | 429–436 |
| THE PLACE OF MIND AND HEART, OUR INDIVIDUAL DIFFERENCES, IN EDUCATION | MEHMET ÇAKMAKKAYA | 437–445 |
| SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE DRAMA YÖNTEMİNİN ÖNEMİ VE UYGULAMA ÖRNEKLERİ | TEKİN ÇELİKKAYA | 447–470 |
| BİTKİ ÖRTÜSÜ DEĞİŞİMLERİNİN 16 GÜNLÜK PERİYOTLAR HALİNDE İZLENMESİ: MARDİN İLİ ÖRNEĞİ (2000-2010) | MEHMET ALİ ÇELİK,ALİ EKBER GÜLERSOY | 471–494 |
| TARSÛSÎ’NİN “ENMÛZECU’L-ULÛM”UNDA TEFSİR | MEHMET ÇİÇEK | 495–521 |
| KUR’AN VE SÜNNET IŞIĞINDA EVRENSEL BARIŞIN VAZGEÇİLMEZİ “MÜSAMAHA- KOLAYLIK” | Şaban ÇİFTÇİ | 523–537 |
| TÜRKİYE GÜRCİSTAN EKONOMİK VE SİYASİ İLİŞKİLER KAPSAMINDA SARP SINIR KAPISININ ANALİZİ | AHMET DENİZ,Rabiye ASLAN | 539–558 |
| SSCB’NİN KÜLLERİNDEN DOĞAN GÜCÜN LİDERİ: VLADIMIR PUTIN VE RUSYA POLİTİKASI | TAŞKIN DENİZ | 559–575 |
| ÖĞRETMENLERİN SINIF ORTAMINDA KARŞILAŞTIKLARI İSTENMEYEN DAVRANIŞLAR VE BU DAVRANIŞLARLA BAŞ ETME STRATEJİLERİ | CELAL TEYYAR UĞURLU,SONER DOĞAN,Gamze ŞÖFÖRTAKIMCI,Deniz AY,Hızır ZORLU | 577–602 |
| YENİ (12 YILLIK) EĞİTİM SİSTEMİ, KARŞILAŞILAN SORUNLAR VE DÜNYADAKİ UYGULAMALARDAN BAZILARININ İNCELENMESİ | Mustafa DURMUŞÇELEBİ,Abdulkadir BİLGİLİ | 603–621 |
| KIRAAT FARKLILIKLARININ FÂTİHA SÛRESİNİN YORUMLANMASINDAKİ ROLÜ | A. Cüneyt EREN,İBRAHİM ULUDAŞ | 623–637 |
| ERGENLERİN ŞİDDET EĞİLİMİNE ETKİ EDEN AİLEVİ FAKTÖRLER | Cem GENÇOĞLU,HATİCE KUMCAĞIZ,Kurtman ERSANLI | 639–652 |
| ALMANYA’DAKİ TÜRK MEDYASININ YENİ MEDYAYA ENTEGRASYON BİÇİMLERİ | MEHMET GÖKHAN GENEL | 653–671 |
| OYUN DESTEKLİ MATEMATİK ÖĞRETİMİNİN 4. SINIF KESİRLER KONUSUNDAKİ ERİŞİ VE KALICILIĞA ETKİSİ | YASİN GÖKBULUT,Emine YÜCEL YUMUŞAK | 673–689 |
| ADAY ÖĞRETMENLERİN SINIF YÖNETİMİ YETERLİLİKLERİNE İLİŞKİN ALGILARI | NECMİ GÖKYER,Fulya ÖZER | 691–712 |
| DENİZLİLİ MEHMED FEVZÎ EFENDİ’NİN “HADÂİK-İ HAMÎDİYYE NÂM AHLÂK RİSALESİ” ÇERÇEVESİNDE AHLÂKÎ ERDEMLER | KEMAL GÖZ | 713–725 |
| MEHMET FUAT GÜNDÜZALP’İN TÜRK EĞİTİM TARİHİNDEKİ YERİ VE ÖNEMİ | MUSTAFA GÜÇLÜ | 727–739 |
| TARSUS ŞEHRİNİN ALANSAL GELİŞİMİNE (1985-2011) EKOLOJİK BAKIŞ | ALİ EKBER GÜLERSOY,MEHMET ALİ ÇELİK,MEHMET EMİN SÖNMEZ | 741–759 |
| YÖNTEM OLARAK MÜHENDİSLİK-DİZAYNA VE DERS MATERYALİ OLARAK LEGOLARA ÖĞRETMEN İLE ÖĞRETMEN ADAYLARININ BAKIŞ AÇILARININ İNCELENMESİ | Kibar SUNGUR GÜL,İsmail MARULCU | 761–786 |
| FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLGİ OKURYAZARLIĞI VE MEDYA OKURYAZARLIĞI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ | İLKNUR GÜVEN | 787–800 |
| KURTUBÎ TEFSİRİNDE İSTİARE SANATI | OSMAN KABAKÇILI | 801–810 |
| NEVŞEHİR HACI BEKTAŞ VELİ ÜNİVERSİTESİ TOPLUMSAL CİNSİYET ALGISI ARAŞTIRMASI | LEYLA KAHRAMAN YÜCE,A Burak KAHRAMAN,Nihan OZANSOY,HÜSNİYE AKILLI,AYSEL KEKİLLİOĞLU,AYŞEGÜL ÖZCAN | 811–831 |
| ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MEDYA OKURYAZARLIĞI İLE ÇEVRE KONULARIYLA İLGİLİ KİTAP OKUMAYA YÖNELİK TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ | MUSTAFA KAHYAOĞLU,Rıdvan KENANOĞLU | 833–843 |
| OECD VE OECD DIŞI ÜLKELERDE ELEKTRİK TÜKETİMİ, NÜFUS VE GELİR İLİŞKİSİ: 1990-2011 DÖNEMİ İÇİN BİR PANEL VERİ ANALİZİ | ADEM KARAKAŞ | 845–853 |
| TOPLUMDA ÇEVRE BİLİNCİNİN YAYGINLAŞTIRILMASINDA SİVİL TOPLUM KURULUŞLARININ ROLÜ: TÜRKİYE ÖRNEĞİ | ABDULLAH KARATAŞ | 855–867 |
| KLÂSİK TÜRK MÜZİĞİ EĞİTİMİ’NDE BİR SARAY ÜNİVERSİTESİ: ENDERÛN MEKTEBİ | Özgür Sadık KARATAŞ | 869–885 |
| YAŞAMI SÜRDÜRME NEDENLERİNİN TANRI ALGISIYLA İLİŞKİSİ | SAFFET KARTOPU | 887–903 |
| MANEVİ DESTEK ALGISI (MDA) ÖLÇEĞİ: GELİŞTİRİLMESİ GEÇERLİLİĞİ VE GÜVENİLİRLİĞİ | Erkan KAVAS,Nurgül KAVAS | 905–915 |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVRE SORUNLARINA İLİŞKİN ALGILARI: METAFOR ANALİZİ ÖRNEĞİ | Mehmet Fatih KAYA | 917–931 |
| İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER PROGRAMI VE DERS KİTAPLARINDA YENİ BİR PARADİGMA: ÇOKKÜLTÜRLÜ EĞİTİM | Yusuf KESKİN,Erkan YAMAN | 933–960 |
| TÜRKİYE’DE HUKUK DEVLETİNİN GELİŞİMİNDE YARGININ YERİ | Yüksel KOÇAK | 961–974 |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN “YAYGIN EĞİTİM” KAVRAMINA İLİŞKİN SAHİP OLDUKLARI MENTAL İMGELER | EROL KOÇOĞLU,CEMAL AKÜZÜM,ÖZCAN EKİCİ | 975–991 |
| DERİ HALI ÜRETİMİ VE BAKIMI | AYŞEGÜL KOYUNCU OKCA,Meruyert KOIZHAIGANOVA | 993–1006 |
| SOSYOLOJİ VE ÇEVRE | Füsun KÖKALAN ÇIMRIN | 1007–1020 |
| YAŞLILIK DÖNEMİ TÜKETİM DAVRANIŞI ÜZERİNE UYGULAMALI BİR ARAŞTIRMA | MUHAMMET ALİ KÖROĞLU | 1021–1033 |
| ÖĞRETMEN EĞİTİMİNDE ETKİNLİK TEMELLİ ÖĞRENME SÜRECİ: BİR DURUM ARAŞTIRMASI | İLKER KÖSTERELİOĞLU,ADEM BAYAR,MELTEM AKIN KÖSTERELİOĞLU | 1035–1047 |
| MARMARA DENİZİ GÜNEY KIYILARINDA TEKTONİK AKTİVİTE İZLERİ HAKKINDA GENEL BİR DEĞERLENDİRME | Sümeyra KURT,DENİZ EKİNCİ | 1049–1069 |
| MASAL KİTAPLARININ 6. SINIF SOSYAL BİLGİLER DEĞERLERİ PERSPEKTİFİNDEN ANALİZİ | Birgül KÜÇÜK,Figen GEDİK,ZEKERYA AKKUŞ | 1071–1087 |
| KÖTÜ RUHLAR MANİFESTOSU: BASELITZ | FERHUNDE KÜÇÜKŞEN ÖNER | 1089–1122 |
| İLKOKUL BİRİNCİ SINIF GÖRSEL SANATLAR EĞİTİMİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ | Gülbin Zeren NALİNCİ | 1123–1130 |
| “ÜMMETİMDEN YETMİŞ BİN KİŞİ CENNETE SORGUSUZ GİRECEKTİR.” HADİSİ ÜZERİNE SENET EKSENLİ BİR ANALİZ VE DEĞERLENDİRME | OSMAN ORUÇHAN | 1131–1173 |
| TİRMİZÎ ve EL-İLELÜ’L-KEBÎR’İNİN İLEL İLMİNDEKİ YERİNE GENEL BİR BAKIŞ | VEYSEL ÖZDEMİR | 1175–1195 |
| SOSYO BİLİMSEL ESASLAR ÇERÇEVESİNDE SOSYO BİLİMSEL KONULARI TARTIŞMAK TUTUMLARI NASIL ETKİLER? NÜKLEER SANTRALLER | NEVİN ÖZDEMİR | 1197–1214 |
| KUR’AN VE HADİSLERDE GENÇLİK DÖNEMİ ÖZELLİKLERİ | ŞUAYİP ÖZDEMİR,Rahime KAVAK | 1215–1226 |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN VELİLERDEN AKADEMİK BEKLENTİLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA | Emine ÖZEL | 1227–1238 |
| MODERN SOSYAL HAYATTA KADININ TOPLUMSAL CİNSİYETİNİN VE ROLLERİNİN DÖNÜŞÜMÜ: GELENEĞE KARŞI MODERNİTE | DEVRİM ÖZKAN | 1239–1252 |
| EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN BENİMSEDİKLERİ TEMEL İNSANİ DEĞERLER (NİĞDE İL ÖRNEĞİ) | Recep ÖZKAN | 1253–1265 |
| ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İSTANBUL’A İLİŞKİN ALGILARININ ŞEHİR İMAJI AÇISINDAN ANALİZİ | Mustafa SAĞDIÇ | 1267–1283 |
| KİMLİKLERİN SUNUM BİÇİMLERİ BAĞLAMINDA VAN/ULUPAMİR KIRGIZLARI İLE VAN/DÖNERDERE KARADENİZLİ TÜRKLER ÜZERİNE UYGULAMALI BİR SOSYOLOJİK ÇÖZÜMLEME | ADEM SAĞIR,Sedanur ZADEOĞLU,Şevki DORUK | 1285–1310 |
| GENÇLERİN SAPMIŞ VE SUÇLU DAVRANIŞLARA YÖNELMELERİNDE BENLİK SAYGISININ ETKİSİ: LİSE 11SINIF ÖRNEĞİ | HASAN SANKIR | 1311–1333 |
| EBU’L-HASAN EL-HARAKÂNÎ’NİN NEFSİ TEZKİYE METODU | AHMET EMİN SEYHAN | 1335–1359 |
| ÖĞRETMENLERİN ÖRGÜTSEL DESTEK, ÖRGÜTSEL ÖZDEŞLEŞME İLE ÖRGÜTSEL SİNİZM DÜZEYLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ | ŞENAY SEZGİN NARTGÜN,Mustafa KALAY | 1361–1376 |
| MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ PİYANO DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARININ BELİRLENMESİ | FEYZA SÖNMEZÖZ | 1377–1388 |
| GÂİB ZAMİRİNİN MERCİİ SORUNUNA MÜFESSİRLERİN YAKLAŞIMLARI: BAKARA 146. ÂYET ÖRNEĞİ | BURHAN SÜMERTAŞ | 1389–1398 |
| ÖĞRENCİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE İSTENMEYEN ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARINA KARŞI KULLANILAN ÖĞRETMEN STRATEJİLERİNİN ÖĞRENCİLER ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ | Sevilay ŞAHİN,Mustafa Cüneyt ARSLAN | 1399–1415 |
| SİNGAPUR SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMI VE BU PROGRAMIN TÜRKİYE SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMI İLE KARŞILAŞTIRILMASI | Mustafa ŞEKER | 1417–1439 |
| EBEVEYN OKUMA İNANÇ ÖLÇEĞİ’NİN TÜRKÇEYE UYARLAMA ÇALIŞMASI | ÖZLEM ŞİMŞEK ÇETİN,D. Neslihan BAY,FATMA ALİSİNANOĞLU | 1441–1458 |
| BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIFLAR HAKKINDA SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ: BEKLENTİ VE METAFORLAR | Mehmet TAŞDEMİR | 1459–1475 |
| SINIF ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİNE YÖNELİK YAŞADIKLARI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ | AHMET TAŞDERE | 1477–1497 |
| SOSYAL BİLGİLER DERSLERİNDE ÖĞRENCİLERİN KULLANDIKLARI ÖĞRENME STRATEJİLERİ | BAYRAM TAY | 1499–1515 |
| DISKRIMINANT ANALIZI VE LOJISTIK REGRESYON ANALIZININ SINIFLANDIRMA PERFORMANSLARININ KARŞILAŞTIRILMASI | NECLA TEKTAŞ | 1517–1527 |
| KAFKAS İTTİHAD FIRKASI VE 20. YÜZYIL BAŞINDA AZERBAYCAN DIŞ POLİTİKASINA YAKLAŞIMI | Coşkun TOPAL | 1529–1538 |
| LİBERAL TARAFSIZLIK VE MODUS VİVENDİ | Cennet USLU | 1539–1556 |
| ÖRGÜTSEL İKLİMİN ÇALIŞMA PSİKOLOJİSİNE ETKİSİ SAĞLIK SEKTÖRÜNDE BİR ARAŞTIRMA | H. Tezcan UYSAL,SİBEL AYDEMİR | 1557–1574 |
| BAZI FİLOZOFLARA AİT HİKÂYELER VEYA SÖYLEMLER HAKKINDA ÖZGÜN YORUMLAR ÜRETMEK | Çağatay ÜSTÜN | 1575–1581 |
| MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİREYSEL ÇALGI DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ | Begüm YALÇINKAYA,A Can ELDEMİR,FEYZA SÖNMEZÖZ | 1583–1595 |
| PORPHYRIOS AĞACINA DAYALI UYGULAMALARIN SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ DÜŞÜNME BECERİLERİNE ETKİSİ | SELAMİ YANGIN | 1597–1620 |
| ANAT YAPITINDA PSİKOLOJİK OBJE | MEHMET YAPICI,GÜLBİN ZEREN NALİNCİ | 1621–1627 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ RENK TERCİHLERİ VE ÖĞRETMENLİK RENKLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ | GÜLBİN ZEREN NALİNCİ,ŞENAY YAPICI | 1629–1642 |
| BOZCAADA’NIN SU SPORLARINDAN RÜZGAR SÖRFÜ (WINDSURFING) VE UÇURTMA SÖRFÜ (KITESURFING) POTANSİYELİNİN COĞRAFİ TEMELLERİ | OKAN YAŞAR | 1643–1663 |
| GAZETECİLİĞİN ETİK KURALLARI, İHLALLER VE OLASI ÖNLEMLER: GAZETECİLERİN ETİK ALGILAMASI, GÖRÜŞ VE ÖNERİLERİ- NİTEL BİR ARAŞTIRMA | M Murat YEŞİL | 1665–1684 |
| ULUSLARARASI GÖÇ: ÇEŞİTLERİ, NEDENLERİ VE ETKİLERİ | ABDURRAHMAN YILMAZ | 1685–1705 |
| ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL BİLGİLER DERSİNE VE SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENİNE KARŞI TUTUMLARI İLE AKADEMİK BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ | AYŞEGÜL YILMAZER,SELÇUK BEŞİR DEMİR | 1705–1718 |
| NEVŞEHİR’DE YAŞAYAN GELENEKSEL MESLEKLERİN DEĞİŞİM VE DÖNÜŞÜMÜ | MEHMET ALİ YOLCU | 1719–1738 |
| ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DEĞER ALGISI (KARABÜK ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ) | Y. Sinan ZAVALSIZ | 1739–1762 |
| TÜRKİYE’DE FUTBOLUN TARİHİNE BİR BAKIŞ: TOPLUMSAL SONUÇLARI AÇISINDAN FUTBOL VE SİYASET İLİŞKİSİ | MERT KEREM ZELYURT | 1763–1779 |
| SPOR YÖNETİCİLİĞİNDE BİLGİ YÖNETİMİNİN ÖNEMİ | MUSTAFA BAYTER,ERDİNÇ ALACA | 1781–1791 |
| KUR’ÂN DİLİ ARAPÇA’NIN YAPISI VE BAZI ÖZELLİKLERİ | EMANNULLAH POLAT | 1793–1815 |
| TÜRKİYE’DE OKUL YÖNETİCİLERİNİN SEÇİLMESİ VE YETİŞTİRİLMESİ, MEVCUT SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ | Ergün RECEPOĞLU,Ali Çağatay KILINÇ | 1817–1845 |