| Yatılı, Taşımalı ve Normal Eğitim Yapılan İlköğretim Okulu Öğrencilerinin Davranış-Uyum Sorunları, Okullarına İlişkin Tutum, Algıladıkları Sosyal Destek ve Okul Başarıları Arasındaki İlişkiler | Leyla AK,FATMA MELİKE SAYIL | 271–300 |
| Kariyer Araştırma Yetkinlik Beklentisi Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışmaları | Feride BACANLI | 301–330 |
| Sosyal Öğrenme Teorisi ile Kazandırılan Bilimsel Tutum Davranışlarının, Akademik Başarı, Cinsiyet ve Sosyoekonomik Düzey Tarafından Yordanmasına İlişkin Bir Araştırma | MURAT DEMİRBAŞ,Rahmi YAĞBASAN | 331–371 |
| Sınıf Öğretmenlerinin Eğitim Araştırmalarına Karşı Tutumları | Durmuş EKİZ | 373–402 |
| Parçalanmış ve Bütünlüğünü Koruyan Aileye Sahip Ergenlerin Depresyon ve Uyum Düzeylerinde Sosyal Desteğin Rolü | Figen ELMACI | 403–431 |
| Okul Öncesi Eğitim Kurumundaki Sınıf Yönetimi Uygulamalarının $360 ^\circ$ Performans Gegri Bildirim Süreci Yoluyla Değerlendirilmesi | ŞADUMAN KAPUSUZOĞLU | 433–459 |
| Öğretmen Adaylarının Öğretmen Kavramına İlişkin Algılarının Metafor Analizi Yoluyla İncelenmesi | Ahmet ŞABAN,Beyhan Nazlı KOÇBEKER,Aslıhan SABAN | 509–522 |
| Üniversite Öğrencileri Bilişsel Gelişim Ölçeği'nin Türkçeye Uyarlanması Çalışması | Erdal ŞENOCAK | 523–551 |
| Üniversite Öğrencileri Bilişsel Gelişim Ölçeği'nin Türkçeye Uyarlanması Çalışması | Erdal ŞENOCAK | 523–551 |
| Okul Öncesi Eğitimi Öğretmenlerinin Kaynaştırmaya İlişkin Görüşleri | Gülçin VARLIER,Sezgin VURAN | 553–585 |
| Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sohbet ve Hikaye Etkinliklerinde Kullandıkları Öğretim Yöntemlerinin İncelenmesi | RENGİN ZEMBAT,S. Tuba ZÜLFİKAR | 587–608 |