| Öfke ve öfkeyi ifade etme biçimlerinin, stresle başa çıkma ve kişiler arası problem çözme açısından incelenmesi | COŞKUN ARSLAN | 7–43 |
| Şiddet davranışı gösteren ve göstermeyen ergenlerin ailelerinin aile işlevleri, aile bireylerine ilişkin problemler, öfke ve öfke ifade tarzları açısından incelenmesi | RAŞİT AVCI,Songül GÜÇRAY SONAY | 45–76 |
| Matematik kaygısını derecelendirme ölçeği ilköğretim formu'nun Türkçe'ye uyarlanması, dil geçerliği ve psikometrik incelemesi | MUSTAFA BALOĞLU,Esra BALGALMIŞ | 77–110 |
| Öğretmen adaylarının çoklu temsil kullanma becerilerinin problem çözme başarıları yönüyle incelenmesi: Belirli integral örneği | Ali DELİCE,EYÜP SEVİMLİ | 111–149 |
| İlköğretim beşinci sınıf matematik öğretiminde öğrenci başarısının ölçülmesi | AHMET DOĞANAY,AYTEN PINAR BAL | 151–215 |
| Sosyal becerilerin öğretiminde video model yöntemiyle yürütülen araştırmaların analizi | Seray Olcay GÜL,SEZGİN VURAN | 217–274 |
| Kaynaştırma sınıfında iş birliği ile öğretim uygulamalarına bakışın fenomenolojik analizi | HASAN GÜRGÜR,YILDIZ UZUNER | 275–333 |
| Öğretim sürecinde bilgisayara dayalı alıştırma amaçlı oyun kullanılmasının eğitim fakültesi öğrencilerinin akademik başarısına etkisi | ZEYNEL KABLAN | 335–364 |
| Okul öncesi öğretmenlerinin etik ilkelerle ilgili görüşleri | Şafak ÖZTÜRK | 365–418 |
| Matematik yetkinlik beklentisi bilgilendirici kaynaklar ölçeği'nin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları | Ragıp ÖZYÜREK | 419–447 |
| Üniversiteye girişte bireysel eğitim istemini etkileyen etmenler: Adnan Menderes Üniversitesi örneği | RUHİ SARPKAYA | 449–488 |
| Tamamlanmamış oyuncak bebek ailesi hikâyeleri ölçeği'nin Türk çocuklarına uyarlanması | SERDAL SEVEN,FATMA ABİDE GÜNGÖR AYTAR | 489–513 |
| "Su Üzerine Yazı Yazmak" mı "Başına Talih Kuşu Konmak" mı? öğretmen adaylarının arama motoru deneyimleri |