| İköğretim öğretmenlerinin istenmeyen öğrenci davranışlarının nedenleri üzerine görüşleri | Burhan ÇAPRİ, Ayşe BALCI, Müge BÜTE, Öner ÇELİKKALELİ | 625–636 |
| İlköğretim 6-8. sınıf öğrencilerinin matematiksel tahmin becerileri ve tahmin stratejileri | Elif B. TÜRNÜKLÜ, Derya ÇİLİNGİR | 637–650 |
| Pre-service teachers' thoughts about teachers' questions in effective teaching process | Melek ÇAKMAK | 666–675 |
| Elementary students' metacognition and epistemological beliefs considering science achievement, gender and socioeconomic status | Mustafa Sami TOPÇU, Özgül TÜZÜN YILMAZ | 676–693 |
| Öğrenme güçlüğü görülen çocukların sürekli kaygı ve depresyon düzeylerinin incelenmesi üzerine bir araştırma | Zahide YORGANCI, M. Engin DENİZ, Zümra ÖZYEŞİL | 694–708 |
| İlköğretim öğrencilerinin mükemmeliyetçilik özelliklerinin mantıkdışı inançlarla açıklanabilirliği | Nermin KORUKLU, Didem AYDOĞAN, Bülent DİLMAÇ, M. Engin DENİZ | 720–728 |
| İlköğretim 6. sınıf fen bilgisi dersinde Dunn ve Dunn Öğrenme stili modeline dayalı öğretim ile geleneksel öğretim yönteminin öğrencilerin akademik başarı düzeyleri ve tutumlarına etkisinin karşılaştırılması | Orçun BOZKURT, Mustafa AYDOĞDU | 741–754 |
| The Views of Pre-Service Teachers About Creative Drama: A Study According To Gender | Ömür SADİOĞLU, Pınar KAHRAMAN BAĞÇELİ, Gönül SEZER ONUR, Şehnaz SUNGURTEKİ N | 755–770 |
| Ergenlerde yalnızlığın yordayıcıları | Atılgan ERÖZKAN | 809–819 |
| Üniversite öğrencilerinin evrim teorisine yönelik tutumları | Zeki APAYDIN, Hikmet SÜRMEL İ | 820–842 |
| İlköğretim öğrencilerinin, sistem kuramının temel elemanlarını anlama düzeylerinin değerlendirilmesi | Hasret NUHOĞLU | 866–882 |
| The role of classroom environment perceptions in self-regulated learning and science achievement | GÜNGÖREN Savaş, Semra SUNGUR | 883–900 |
| Preservice teachers' previous formal education experiences and visions about their future teaching |