Pre-service teachers' thoughts about teachers' questions in effective teaching process

Etkili öğretim sürecinde öğretmen soruları konusunda öğretmen adaylarının düşünceler

Özet

Bu çalışma etkili öğretim sürecinde öğretmen soruları konusunda öğretmen adaylarının görüşlerini araştırmayı amaçlamıştır. Bu amacı gerçekleştirmek için araştırma deseni olarak, ankete dayalı bir betimsel çalışma kullanılmıştır. Çalışma 113 öğretmen adayı ile yapılmıştır, adaylara kapalı ve açık uçlu sorulardan oluşan bir anket verilmiştir. Kapalı uçlu sorulara ilişkin veriler betimsel istatistik kullanılarak, açık uçlu sorulara ilişkin veriler ise içerik analizi yoluyla analiz edilmiştir. Çalışmanın sonuçlarına göre öğretmen adayları, öğrenmenin değerlendirilmesinde soruların oldukça önemli olduğunu düşünmektedirler. Ayrıca, öğretmen adayları soru sormada en etkili unsurun konu bilgisi; soruları kullanmanın en yaygın nedeni olarak da öğrencileri derse motive etmek olduğunu belirtmişlerdir.

Abstract

This study mainly purposes to investigate pre-service teachers' thoughts about teachers' questions in effective teaching context. In order to investigate this, a descriptive study through survey was used as research approach. 113 pre-service teachers were the participants of the study and they were given a questionnaire including both closed-ended and open-ended questions. Data based on closed questions were analyzed statistically whereas data based on open-ended question was analyzed through content analyses. Mainly, the results of the study indicated that evaluation of learning is very important facility of questioning according to pre-service teachers. In addition, subject knowledge was the most stated factor which affects questioning and motivating students was the most common pointed reason of the pre-service teachers to use questioning.