İlköğretim 6-8. sınıf öğrencilerinin matematiksel tahmin becerileri ve tahmin stratejileri

Estimation ability and strategies of the 6 - 8 grades elementary school students

Özet

Ülkemizde son yıllarda yapılan eğitim programındaki değişmeler çerçevesinde matematik dersinin de kapsamı yenilenmiştir. Matematiğin temel amaçları arasında yer alan "tahmin becerisi" daha önceki programın amaçları arasında da yer almasına karşın uygulamalarda kendini hissettirmemiştir. Bu çalışmada, kullanılan ölçme araçları yardımıyla ilköğretim 6-8. sınıf öğrencilerinin kullandıkları tahmin stratejilerini belirleme ve matematik başarısı ile tahmin becerisi arasındaki ilişkinin ne olduğu sorusunun cevabı araştırılmaktadır. Çalışmada öğrencilerinin tahmin beceri düzeylerini belirleyebilmek için nicel, öğrencilerin tahmin problemlerinde kullandıkları stratejilerinin neler olduğunu öğrenebilmek için ise nitel araştırma yöntemi tercih edilmiştir. Araştırma bulgularında ilköğretim matematik 6.-8. sınıf öğrencileri tarafından kullanılan 12 tahmin stratejisi tanımlanmıştır. Araştırma probleminin diğer bir sonucu ise matematik başarısı yüksek olan öğrencilerin tahmin becerisinin de yüksek olduğudur. Bu sonuçlara ek olarak cinsiyet ve öğrencilerin okudukları sınıf düzeylerinin de tahmin becerisini etkileyen faktörler arasında yer aldığı görülmüştür.

Abstract

The objective of this study was to determine the estimation strategies of the primary school students of 6th - 8th grades in mathematics and to examine the relation between estimation ability and success for mathematics. The research was conducted 1621 primary students who were randomly selected in 20 different primary schools. In this study, quantitative research methods were used to determine the levels of the estimation ability of the students and also qualitative research methods were used to determine the strategies preferred by the students. 12 estimation strategies, used by primary school students of 6th- 8th grades, were defined in the findings of the study. In addition to these results, gender and grades of the students were within the factors affecting the estimation ability.