| BİLGİSAYAR ÖĞRETMENLERİ İÇİN "BİLGİSAYAR ÖĞRETMENLİĞİ ÖZ-YETERLİK ÖLÇEĞİ" GELİŞTİRME ÇALIŞMASI | Buket AKKOYUNLU, Feza ORHAN, Aysun UMAY, Aysun UMAY | 1–8 |
| YAPILANDIRMACI KURAMA DAYALI FEN ÖĞRETİMİNE YÖNELİK BİR UYGULAMA | Ercan AKPINAR, Ömer ERGİN | 9–17 |
| OKUL ÖNCESİ EĞİTİME KATILIM PROGRAMININ ANNELERİN BİLGİ DÜZEYLERİNE ETKİSİ | Nalan ARABACI, Ayşe B AKSOY | 18–26 |
| HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ İNGİLİZ DİLİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALINDAKİ EDEBİYAT DERSLERİNİN BİR DEĞERLENDİRMESİ | Arda ARIKAN | 27–33 |
| FRANSIZCA'NIN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRENİMİNDE, DİLSEL VE KÜLTÜREL ÖĞELERIN SÖZLÜ İLETİŞİME ETKİSİ | Bariş AYDIN | 34–42 |
| KAVRAM DEĞİŞİMİ YÖNTEMİNE DAYALI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN ISI VE SICAKLIK KONUSUNDAKİ "YANLIŞ KAVRAMLAR"ININ GİDERİLMESİNDEKİ ETKİSİ | Mustafa BAŞER, Mustafa BAŞER, Erdat ÇATALOĞLU | 43–52 |
| AKADEMİK BENLİK KAVRAMI ÖLÇEĞİNİN ORTAÖĞRETİM KURUMLARI ÖĞRENCİ SEÇME VE YERLEŞTİRME SINAVINI YORDAMA GEÇERLİĞİ | Özlem Doğan BAŞOKÇU, Nuri DOĞAN | 53–62 |
| KAVRAMSAL DEĞİŞİM METODU KULLANARAK ASİT-BAZ KONUSUNUN ANLAŞILMASI | İpek Püren ÇETİNGÜL, Püren İpek ÇETİNGÜL, Ömer GEBAN | 69–74 |
| ALMANCA ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞ VE DENEYİMLERİ | Bengül ÇETİNTAŞ, Ayten GENÇ | 75–84 |
| BİYOLOJİ ÖZ-YETERLİK ÖLÇEĞİNİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİĞİ | Gülay EKİCİ | 85–94 |
| ÖĞRETMENLERİN BİYOLOJİ ÖĞRETİMİNDE DENEYSEL YÖNTEM KULLANMA DURUMLARININ BELİRLENMESİ | Cem GERÇEK, Haluk SORAN | 95–102 |
| ÇOKLU ZEKÂ ALANLARINA DAYALI ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİLERİN FİZİK BAŞARISINA ETKİSİ | Deniz GÜRÇAY, Ali ERYILMAZ | 103–109 |
| BİYOLOJİ VE BİYOLOJİ ÖĞRETMENLİĞİNE KARŞI TUTUMLARINA GÖRE BİYOLOJİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ TİPLERİNİN BELİRLENMESİ | Serap IŞIK, Melek YAMAN, Haluk SORAN | 110–116 |
|