| Fen Eğitimi Alanında Yapılmış Harmanlanmış Öğrenme Çalışmalarına Yönelik Tematik İçerik Analizi | Burçin KAHRAMAN, Osman Nafiz KAYA | 509–526 |
| Türkçe Konuşan Çocuklarda Fonolojik İşlemleme Becerileri İlk Okuma Performansını Yorduyor mu? Boylamsal Sonuçlar | Cevriye ERGÜL, Meral Çilem ÖKCÜN AKÇAMUŞ, Gözde AKOĞLU, Zeynep BAHAP KUDRET, Burcu KILIÇ TÜLÜ, Ergül DEMİR, Fethi Emre OKŞAK | 527–543 |
| İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Organik ve Organik Olmayan Besinler Konusuna Yönelik Kavramsal Gelişimlerinin İncelenmesi: Ortak Bilgi Yapılandırma Modeli Örneği | Ergün YURTBAKAN, Muammer ÇALIK, Tekin GÜLER | 544–561 |
| Planlı Davranışlar Teorisi Çerçevesinden Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Özel Gereksinimli Öğrencilere Yönelik Tutum ve Görüşlerinin İncelenmesi | Erkan YARIMKAYA | 562–578 |
| Dil Okulu Türünün ve Cinsiyetin İran İngilizcesi Öğretmenlerinin İş Tatmini Üzerindeki Etkisi | Masoumeh Seyyed REZAEI, Mehdi SARKHOSH | 579–592 |
| Türkiye’de Sayı Duyusu Konusunda Yapılan Çalışmalara İlişkin Tematik İçerik Analizi | Osman BİRGİN, Elif Seval PEKER | 593–609 |
| 4-6 Yaş Çocuğa Sahip Annelerin Duygusal İstismar Potansiyellerinin Yordayıcısı Olarak Ebeveyn Tutumlar | Serpil PEKDOĞAN, Özlem GÖZÜN KAHRAMAN | 610–621 |
| Ortaokul Öğrencilerinin Saygılı ve Etik Zihin (SEZ) Özellikleri* | Özlenen ÖZDİYAR, Nuray SENEMOĞLU | 622–637 |
| Öğretmenlerinin Maruz Kaldıkları Şiddet ve Başa Çıkma Stratejilerinin Değerlendirilmesi | Habib HAMURCU, Ramazan KOCA, Demet ÜNALAN | 638–653 |
| Öğretmen Adaylarının Bilimin Doğası Öğretimine Yönelik Anlayışlarının Değerlendirilmesi* | Seda ÇAVUŞ GÜNGÖREN, Ergin HAMZAOĞLU | 654–675 |
| Çocukluk Çağı Travmaları ile İyileşme Arasındaki İlişkide Kolektivist Başa Çıkma Stillerinin Aracı Rolü | Sinem KOCADAYI, Eyüp Sabır ERBİÇER | 676–690 |
| Mesleki Müzik Eğitimi Alan Öğrencilerin Bireysel Çalgı Dersine İlişkin Motivasyonlarının İncelenmesi |