KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Journal of Learning and Teaching in Digital Age / 2023 / Cilt: 8 - Sayı: 1

Examination of Digital Game Addiction Levels of Adolescent Mainstreaming Students

Tuğba SİVRİKAYA
Müzeyyen ELDENİZ ÇETİN
Sayfa
47–54
Yayın Tarihi
2023-01-08
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

İleri araştırmalara ve uygulamalara yönelik önerilere yer verilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmada kaynaştırma öğrencisi ergenlerin dijital oyun bağımlılığı düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmaya Düzce ilinde ortaokul, Anadolu Lisesi, Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi (MTAL) ve Mesleki Eğitim Merkezine (MEM) devam eden 12-18 yaş arası 157 kaynaştırma öğrencisi ergen katılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:İleri araştırmalara ve uygulamalara yönelik önerilere yer verilmiştir.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:kaynaştırma öğrencisi · ergenler · dijital oyun

Özet

Bu araştırmada kaynaştırma öğrencisi ergenlerin dijital oyun bağımlılığı düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya Düzce ilinde ortaokul, Anadolu Lisesi, Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi (MTAL) ve Mesleki Eğitim Merkezine (MEM) devam eden 12-18 yaş arası 157 kaynaştırma öğrencisi ergen katılmıştır. İlişkisel tarama modeli ile desenlenen araştırmada Kişisel Bilgi Formu ve Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği (DOBÖ-7) ile veri toplanmıştır. Araştırmanın sonucunda kaynaştırma öğrencisi ergenlerin dijital oyun bağımlılığı düzeyleri genel olarak düşük bulunmuştur. Kaynaştırma öğrencisi ergenlerin yaşı, yetersizlik türü ve yetersizliğin derecesine göre dijital oyun bağımlılığı düzeyleri arasında anlamlı bir fark bulunmazken, cinsiyet ve devam ettiği okul türüne göre ise anlamlı bir fark olduğu bulunmuştur. İleri araştırmalara ve uygulamalara yönelik önerilere yer verilmiştir.

Abstract

This study aims to examine the digital game addiction levels of adolescent mainstreaming students in terms of various variables. 157 adolescent mainstreaming students between the ages of 12-18 who attend secondary school, Anatolian High School, Vocational and Technical Anatolian High School, and Vocational Education Center in Düzce province participated in the research. Data were collected using the Demographic Data Form and the Digital Game Addiction Scale in the study, which is designed with the single survey model. As a result of the research, the digital game addiction levels of mainstreaming students among adolescents were found to be low in general. While there was no significant difference between digital game addiction levels of adolescent mainstreaming students according to grade level, type of disability, and degree of disability, there was a significant difference according to gender and type of school attended. Suggestions for further research and applications are included.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

SİVRİKAYA, T., ÇETİN, M. E. (2023). Examination of Digital Game Addiction Levels of Adolescent Mainstreaming Students. Journal of Learning and Teaching in Digital Age, Cilt: 8 - Sayı: 1, 47–54. https://ajindex.com/articles/875803

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. Afacan, O., & Ozbek, N. (2019). Investigation of social media addiction of high school students. International Journal of Educational Methodology, 5(2), 235-245. https://doi.org/10.12973/ijem.5.2.235.
  2. Al-Dababneh, K. A. & Al-Zboon, E. K. (2018). Understanding impulsivity among children with specific learning disabilities in inclusion schools. Learning Disability Quarterly, 41(2), 100-112.
  3. Bailey, K.D. (1973). Monothetic and polythetic typologies and theır relation to conceptualization, measurement, and scaling. American Sociological Review, 38 (1), 18-33.
  4. Bayrak, N. (2020). Üniversite öğrencilerinde akıllı telefon bağımlılığı ve olası erişkin dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu arasındaki ilişki (Master's Thesis). İstanbul:
  5. İstanbul Gelişim University. Bekar, B. (2018). Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olan ve olmayan çocuklarda bilgisayar oyun bağımlılığı (Master's Thesis). Gaziantep: Hasan Kalyoncu University. Bhagat, S., Jeong, E.J.& Kim, D.H. (2020). The Role of individuals need for online social interactions and interpersonal incompetence in digital game addiction, International Journal of Human–Computer Interaction, 36 (5), 449-463, https://doi.org/10.1080/10447318.2019.1654696.
  6. Brown, G.T.L. & Hattie, C. (2012). The Benefits of Regular Standardized Assesment In Childhood Education. Sebastian Suggate, ve Elaine Reese (Ed.). Comtemporary Debates in Childhood Education and Development içinde (ss.287-293). Routledge. ISBN: 978-0-415-61489-4.
  7. Can, A. (2017). Bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. Pegem. Chiu, S., Lee, J.Z. & Huang, D.H. (2004). Video game addiction in children and teenagers in Taiwan. Cyberpsychology and Behavior, 571-581, https://doi.org/10.1089/cpb.2004.7.571.
  8. Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd Edition). Erlbaum. Coutelle, R., Weiner, L., Paasche, C., Pottelette, J., Bertschy, G., Scröder, C.M. & Lalanne, L. (2021). Autism Spectrum Disorder and Video Games: Restricted Interests or Addiction?. International Journal of Mental Health Addiction, https://doi.org/10.1007/s11469-021-00511-4.
  9. Ellis, P. D. (2010),
  10. The Essential Guide to Effect Size, Statistical Power, MetaAnalysis and Interpretation Research Results. Cambridge University Press Field, A. P. (2009). Discovering statistics using SPSS: (and sex and drugs and rock 'n' roll). SAGE. Griffiths, M.D., (2010). Excessive online computer use and learning disabilities. Australian Journal of Dyslexia and Other Learning Disabil