KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2022 / Cilt: 51 - Sayı: 3

Anı Türü Metinlerde Retorik Yapı Görünümleri

Rhetorical Structure Appearances in Memoir-Type Text

Çağrı KAYGISIZ
Nermin YAZICI
Sayfa
1681–1699
Yayın Tarihi
2022-12-30
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu bağlamda çalışmanın amacı metin katmanları arasındaki retorik ilişkilerin kurulumu ile tutarlılık izlerinin metin yüzeyinde izlenebilir olmasına olanak tanıyan birimlerin, anı türü metinlerdeki görünümlerinin Retorik Yapı Kuramının sağladığı araçlar ile belirlenmesi ve kuramın sağladığı araçların yazma öğretimine dönük süreçlerde neden dikkate alınması gerektiğinin akademik düzeyde ele alınıp tartışılmasıdır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Birçok faktörün etkili olduğu ve karmaşık süreçler içeren yazma becerisi, diğer öğrenme alanlarıyla karşılaştırıldığında okul dışı toplumsal bağlamda en az desteklenen dilsel beceri konumundadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu uygulamalar yoluyla öğrencilerin, dil sisteminin işleyişine ilişkin farkındalık kazanması ve iletişimsel amaçlar doğrultusunda şekillenen söylem özellikleriyle uyumlu metinler üretmesi hedeflenmektedir.
💡
Sonuç & Katkı:Bu bağlamda çalışmanın amacı metin katmanları arasındaki retorik ilişkilerin kurulumu ile tutarlılık izlerinin metin yüzeyinde izlenebilir olmasına olanak tanıyan birimlerin, anı türü metinlerdeki görünümlerinin Retorik Yapı Kuramının sağladığı araçlar ile belirlenmesi ve kuramın sağladığı araçların yazma öğretimine dönük süreçlerde neden dikkate alınması gerektiğinin akademik düzeyde ele alınıp tartışılmasıdır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Yazma Öğretimi · Retorik Yapı Kuramı · Söylem

Özet

Birçok faktörün etkili olduğu ve karmaşık süreçler içeren yazma becerisi, diğer öğrenme alanlarıyla karşılaştırıldığında okul dışı toplumsal bağlamda en az desteklenen dilsel beceri konumundadır. Bu nedenle yazma becerisinin gelişiminde okulda yapılan uygulamalar önemlidir. Bu uygulamalar yoluyla öğrencilerin, dil sisteminin işleyişine ilişkin farkındalık kazanması ve iletişimsel amaçlar doğrultusunda şekillenen söylem özellikleriyle uyumlu metinler üretmesi hedeflenmektedir. Bu nedenle, metin türüyle uyumlu seçimlerin nasıl yapılacağına dair betimlemeler yapan kuram ve yaklaşımlar, yazma öğretiminin önemli bileşenlerinden birisidir. Bu bağlamda çalışmanın amacı metin katmanları arasındaki retorik ilişkilerin kurulumu ile tutarlılık izlerinin metin yüzeyinde izlenebilir olmasına olanak tanıyan birimlerin, anı türü metinlerdeki görünümlerinin Retorik Yapı Kuramının sağladığı araçlar ile belirlenmesi ve kuramın sağladığı araçların yazma öğretimine dönük süreçlerde neden dikkate alınması gerektiğinin akademik düzeyde ele alınıp tartışılmasıdır.

Abstract

Writing skill, which includes many factors and complex processes, is the linguistic skill that receives the lowest amount of support in the out-of-school social context among learning areas. Therefore, practices conducted at schools for the development of writing skills are significant. Such practices are aimed toward students gaining awareness of the functioning of the language system and producing texts that are compatible with discourse features developed in line with communicative purposes. Therefore, theories and approaches that describe how to make choices that match specific text types are an important component of writing education. This study aims to determine the appearance of the units in memoir-type texts that allow tracking the coherence relations on the text surface with the establishment of rhetorical relations between sections of text using the tools of the rhetorical structure theory and review and discuss at an academic level why these tools should be taken into account in the processes of writing education.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KAYGISIZ, Ç., YAZICI, N. (2022). Anı Türü Metinlerde Retorik Yapı Görünümleri. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 51 - Sayı: 3, 1681–1699. https://ajindex.com/articles/858603

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (15)

  1. Bestgen, Y. (1998). Segmentation markers as trace and signal of discourse structure. Journal of Pragmatics, 29(6), 753–763. https://doi.org/10.1016/S0378-2166(97)00082-9
  2. Berman, R. A. (2009) Language development in narrative context. In D. I. Slobin (Ed.), The Cambridge handbook of child language (pp. 368–388). Cambridge University Press.
  3. Bialystok, E. (1987). Influences of bilingualism on metalinguistic development. Second Language Research, 3(2), 154–166. https://doi.org/10.1177/026765838700300205
  4. Bialystok, E. (2001). Metalinguistic aspect of bilingual processing. Annual Rewiev of Applied Linguistic, 21, 169–182. https://doi.org/10.1017/S0267190501000101
  5. Cavanagh, S. (1997). Content analysis: Concepts, methods, and applications. Nurse Research, 4(3), 5–16. https://doi.org/10.7748/nr.4.3.5.s2
  6. Carther, R., & McCarth, M. (2006). Cambridge grammar of English. Cambridge University Press.
  7. Chatman, S. (1990). Coming to terms: The rhetoric of narrative in fiction and films. Cornell University Press.
  8. Creswell, J. W. (2020). Nitel araştırma yöntemleri. (M. Bütün, & S. B. Demir, Çev.; 5 bs.). Siyasal Kitabevi.
  9. Emmott, C. (1999). Narrative comprehension a discourse perspectives. Oxford University Press.
  10. Gergakopoulou, A. (2011).
  11. Narrative. In Z. Jan, Ö. Jan-Ola, & V. Jef (Eds.), Discursive pragmatics (pp. 190–207). John Benjamins Publishing Company. Graham, S., Hebert, M., & Harris, K. R. (2015). Research-based writing practices and the common core: Meta-analysis and meta-synthesis. The Elementary School Journal, 115(4), 498–522. https://doi.org/10.1086/681964
  12. Grosz, B. J., & Sidner, C. L. (1986). Attention, intention, and the structure of discourse. Computational Discourse, 12(3), 175–204.
  13. Grosz, B.J., A., & Weinstain, S. (1995). Centering: A framework for modeling the local coherence of discourse. Computational Linguistics, 21(2), 203–225. https://doi.org/10.21236/ada324949
  14. Hobbs, J. R. (1983). Why is discourse coherent? In F. Neubauer (Ed.), Coherence in natural language texts (pp. 26–69).
  15. Helmut Buske. Hopper, P. J. (1997). When 'grammar' and discourse clash: The problem of source conflict. In J. H. Bybee (Ed.), Essays on language function and language types (pp. 231–247). John Benjamins Publishing Publishing Company. Kaygısız, Ç. (2018). Okuma eğitiminde metinsel yapı farkındalığı: Bilgilendirici metin örneği. Turkish Studies International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 13(4), 823–840. https://doi.org/10.7827/Turkish