Dergiler / Çalışma İlişkileri Dergisi / 2020 / Cilt: 1 - Sayı:

Hayat Boyu Öğrenme: Avrupa Birliği ve Türkiye Karşılaştırması

Sayfa
18–45
Yayın Tarihi
2020-01-15
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Öz Özellikle dijital çağımızda, küreselleşmenin ekonomik ve sosyal gelişmeler üzerindeki hayati etkisi düşünüldüğünde Avrupa Birliği istihdam edilebilirlik ve sosyal dayanışmayı temin eden akıllı, sürdürülebilir ve kapsayıcı büyüme hedefleri ortaya koymuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Öz Özellikle dijital çağımızda, küreselleşmenin ekonomik ve sosyal gelişmeler üzerindeki hayati etkisi düşünüldüğünde Avrupa Birliği istihdam edilebilirlik ve sosyal dayanışmayı temin eden akıllı, sürdürülebilir ve kapsayıcı büyüme hedefleri ortaya koymuştur.
📊
Temel Bulgular & Veri:Demografik değişim, uyumsuz eşleşme, işin geleceği, sosyal dışlanma ve göç gibi konuların işgücü piyasalarına artan etkileri sebebiyle hayat boyu öğrenmeye duyulan ihtiyaç da artış göstermiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Bu araştırma çerçevesinde, ikincil kaynaklar kapsamında literatür taraması yapılmış, veriler incelenerek niceliksel analizlerde bulunulmuş ve bu doğrultuda niteliksel öneriler sunulmuştur.
🔬Tür:Literatür & Derleme Çalışması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Anahtar Kelimeler Avrupa Birliği · Türkiye · Hayat Boyu Öğrenme

Özet

Öz Özellikle dijital çağımızda, küreselleşmenin ekonomik ve sosyal gelişmeler üzerindeki hayati etkisi düşünüldüğünde Avrupa Birliği istihdam edilebilirlik ve sosyal dayanışmayı temin eden akıllı, sürdürülebilir ve kapsayıcı büyüme hedefleri ortaya koymuştur. Bu nedenle, tüm örgün, yaygın ve serbest öğrenme biçimlerini içinde barındıran ve şimdiye kadar alışık olduğumuz geleneksel eğitim yöntemlerini değiştiren hayat boyu öğrenme politikalarına yönelim sağlanmıştır. Demografik değişim, uyumsuz eşleşme, işin geleceği, sosyal dışlanma ve göç gibi konuların işgücü piyasalarına artan etkileri sebebiyle hayat boyu öğrenmeye duyulan ihtiyaç da artış göstermiştir. Bu çalışmanın amacı hayat boyu öğrenme kavramını ve kapsamını detaylı bir şekilde incelemek, hayat boyu öğrenme politikalarının tarihsel gelişimine bakarak önemini anlamak, Avrupa Birliği ve Türkiye’ye ilişkin verileri karşılaştırmalı biçimde göstermek ve Türkiye’nin gelecekteki hayat boyu öğrenme politikalarına yönelik öneriler sunmaktır. Bu araştırma çerçevesinde, ikincil kaynaklar kapsamında literatür taraması yapılmış, veriler incelenerek niceliksel analizlerde bulunulmuş ve bu doğrultuda niteliksel öneriler sunulmuştur.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

URHAN, N. (2020). Hayat Boyu Öğrenme: Avrupa Birliği ve Türkiye Karşılaştırması. Çalışma İlişkileri Dergisi, Cilt: 1 - Sayı:, 18–45. https://ajindex.com/articles/83405

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (9)

  1. Aksoy, Mustafa. (2013). Kavram Olarak Hayat Boyu Öğrenme ve Hayat Boyu Öğrenmenin Avrupa Birliği Serüveni. Bilig 64. 23-48.
  2. Avrupa Komisyonu. (1999). The Bologna Declaration of 19 June 1999. Erişim: https://www.eurashe.eu/library/bologna_1999_bologna-declaration-pdf/
  3. Avrupa Komisyonu. (2000). A Memorandum on Lifelong Learning. Erişim: https://arhiv.acs.si/dokumenti/Memorandum_on_Lifelong_Learning.pdf
  4. Avrupa Komisyonu. (2001). Report from the Commission. The Concrete Future Objectives of Education and Training Systems. Erişim: http://www.aic.lv/ace/ace_disk/Bologna/contrib/EU/report%20on%20the%20concrete%20objectives%20of%20ed%20sys.pdf Avrupa Komisyonu. (2002a). European Benchmarks in Education and Training: Follow-up to the Lisbon European Council. Erişim: http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2002:0629:FIN:EN:PDF Avrupa Komisyonu. (2002b). The Copenhagen Declaration. Erişim: http://www.cedefop.europa.eu/EN/Files/copenahagen_declaration_en.pdf
  5. Avrupa Komisyonu. (2005). Working Together for Growth and Jobs. A New Start for the Lisbon Strategy. Erişim: https://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2005:0024:FIN:EN:PDF
  6. Avrupa Komisyonu. (2006). Implementing The Community Lisbon Programme: Fostering Entrepreneurial Mindsets Through Education And Learning. Erişim: http://aei.pitt.edu/42889/1/com2006_0033.pdf
  7. Avrupa Komisyonu. (2008). Questioning the European indicator of adult participation in lifelong learning. University of Nottingham. Avrupa Komisyonu. (2010a). EUROPE 2020:
  8. A Strategy for Smart, Sustainable and Inclusive Growth. Erişim: https://ec.europa.eu/eu2020/pdf/COMPLET%20EN%20BARROSO%20%20%20007%20-%20Europe%202020%20-%20EN%20version.pdf Avrupa Komisyonu. (2010b). Joint Report on Social Protection and Social Inclusion 2010. Belçika. Avrupa Komisyonu (2019a). European Policy Cooperation (ET 2020 framework). Erişim: https://ec.europa.eu/education/policies/european-policy-cooperation/et2020-framework_en Avrupa Komisyonu. (2019b). Turkey 2019 Report. Erişim: https://ec.europa.eu/neighbourhood-enlargement/sites/near/files/20190529-turkey-report.pdf
  9. Bağcı, E. (2011). Avrupa Birliği'ne Üyelik Sürecinde Türkiye'de Yaşam Boyu Eğitim Politikaları. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 30(2), 139- 173. Boud. D. Middleton. H. (2003). Learning From Others at Work: Communities of Practice and Informal Learning. Journal of Workplace Learning. 15 (5), 194- 202. CEDEFOP. (2002). Innovations in lifelong learning. Capital