KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / International Journal of Engineering Science and Application / 2017 / Cilt: 1 - Sayı: 4

Distance Education and Teaching Approachs

Tuncay Sevindik
Yelda ÇINAR
Emel YOLCU
Büşra YİĞİT
Sayfa
158–162
Yayın Tarihi
2017-12-31
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Sonuç olarak Sunuş yoluyla öğretim modelinin temel bilgi becerilerin kazandırılmasında önemli olduğu, ancak tüm bunların yanı sıra bireysel farklılıklara dikkat edilmesi gerektiği ve bireysel farklılıkların bilginin yeniden inşaa edilmesinde önemli olduğu sonucu ortaya çıkmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Uzaktan eğitim günümüz eğitim dünyası için geleneksel eğitim sistemleri ile benzer özellikler gösteren en etkili eğitim anlayışıdır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Her nekadar farklı konum yada farklı zaman dilimleri içerisinde öğrenci-öğretmen ve öğrenci etkileşiminin gerçekleştirildiği plaftormdur.
💡
Sonuç & Katkı:Sonuç olarak Sunuş yoluyla öğretim modelinin temel bilgi becerilerin kazandırılmasında önemli olduğu, ancak tüm bunların yanı sıra bireysel farklılıklara dikkat edilmesi gerektiği ve bireysel farklılıkların bilginin yeniden inşaa edilmesinde önemli olduğu sonucu ortaya çıkmıştır.
🔬Tür:Literatür & Derleme Çalışması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Constructivism · Expository · Distance Education

Abstract

Uzaktan eğitim günümüz eğitim dünyası için geleneksel eğitim sistemleri ile benzer özellikler gösteren en etkili eğitim anlayışıdır. Aslında Uzaktan eğitim geleneksel bir okulda yer alan duvarlar ortadan kaldırıldıktan sonraki tüm süreçler olarak tanımlanabilir. Her nekadar farklı konum yada farklı zaman dilimleri içerisinde öğrenci-öğretmen ve öğrenci etkileşiminin gerçekleştirildiği plaftormdur. Bu araştırmada uzaktan eğitim platformaları için bir öğretim stratejisi, öğretim modeli ve bireysel farklılıkların önemine ilişkin literatür incelemesi yapılmıştır. Sonuç olarak Sunuş yoluyla öğretim modelinin temel bilgi becerilerin kazandırılmasında önemli olduğu, ancak tüm bunların yanı sıra bireysel farklılıklara dikkat edilmesi gerektiği ve bireysel farklılıkların bilginin yeniden inşaa edilmesinde önemli olduğu sonucu ortaya çıkmıştır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Sevindik, T., ÇINAR, Y., YOLCU, E., YİĞİT, B. (2017). Distance Education and Teaching Approachs. International Journal of Engineering Science and Application, Cilt: 1 - Sayı: 4, 158–162. https://ajindex.com/articles/832923

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. Andrade, M. S., & Bunker, E. L. (2009). A model for self‐regulated distance language learning. Distance Education, 30(1), 47-61.
  2. Bayrak, M., Aydemir, M., & Karaman, S. (2017). Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri ve Doyum Düzeylerinin İncelenmesi. Cela, K., Sicilia, M. Á., & Sánchez‐Alonso, S. (2016). Influence of learning styles on social structures in online learning environments. British Journal of Educational Technology, 47(6), 1065-1082.
  3. Cho, M. H., & Shen, D. (2013). Self-regulation in online learning. Distance education, 34(3), 290-301.
  4. Çakıroğlu, Ü. (2014). Analyzing the effect of learning styles and study habits of distance learners on learning performances: A case of an introductory programming course. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 15(4). Durdu, L., Durdu P. O. (2016). Öğretim Teknolojilerinin Temelleri Ekici, G. (2003). Öğrenme stiline dayalı öğretim ve biyoloji dersi öğretimine yöneli ders planı örnekleri. Gazi kitabevi. Girginer, N. (2002). “Uzaktan Eğitim Ekonomisi”, I. Ulusal Bilgi, Ekonomi ve Yönetim Kongresi Bildiriler Kitabı, s.276-277,
  5. Kocaeli Üniversitesi,
  6. İzmit. Greene, J. A., & Azevedo, R. (2009). A macro-level analysis of SRL processes and their relations to the acquisition of a sophisticated mental model of a complex system. Contemporary Educational Psychology, 34(1), 18-29.
  7. Günter, T., Güneş, E. Ö., & Demır, E. O. (2012). Türkiye'deki Meslek Yüksekokullarında Uzaktan Eğitim. Journal of Higher Education & Science/Yüksekögretim ve Bilim Dergisi, 2(1). Gürol, M., & Demirli, A. G. C. Uzaktan EĞİTİMDE OLUŞTURMACI TASARIM ve UYGULANMASI. Hakan, K. Ö. R., ÇATALOĞLU, E., & ERBAY, H. (2013). Uzaktan ve Örgün Eğitimin Öğrenci Başarısı Üzerine Etkisinin Araştırılması. Journal of Social Sciences [JSS], 12(2). Holmberg, B. (1977). Distance Education: A Survey Bibliography. London: Kogan Page İşman, A. (2011). Uzaktan eğitim. Pegem Akademi.(s.201) Kaya, Z. (2002). Uzaktan eğitim. Ankara: Pegem A Yayıncılık, 235-251.
  8. Keefe, J. W. (1979). Learning style: An overview. Student learning styles: Diagnosing and prescribing programs, 1, 1-17.
  9. Lu, H., Jia, L., Gong, S. H., & Clark, B. (2007). The relationship of Kolb learning styles, online learning behaviors and learning outcomes. Journal of Educational Technology & Society, 10(4). Moore, M.G. (1973). Toward a theory of independent learning and teaching. The Journal of Higher Education, 44(9), 661-679
  10. ÖZBAY, Ö. (2015) DÜNYADA VE TÜRKİYE’DE UZAKTAN EĞİTİ