KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Sosyal Bilimler Araştırma Dergisi / 2021 / Cilt: 10 - Sayı: 4

Yaparak Öğrenme Etkinliği Olarak Okul Katılımcı Bütçeleme Uygulaması

School Participatory Budgeting Practice As a Learning By Doing Activity

Mehmet KOÇDEMİR
Sayfa
990–1007
Yayın Tarihi
2021-12-31
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çalışma bulguları, Amerika Birleşik Devletleri (ABD) yerel ve Portekiz ulusal uygulamasının, düzenleme ve sonuçlarının incelenmesi ile elde edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Gerçek yaşam, yaparak öğrenmenin doğal bir alanıdır ve okullar, gerçek yaşamın bir minyatürüdür.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu çalışma, okul katılımcı bütçe uygulamalarının, okul ihtiyaçlarını karşılamanın ötesinde, öğrenciler için bir yaparak öğrenme etkinliği olduğunu açıklamaktır.
💡
Sonuç & Katkı:Çalışma bulguları, Amerika Birleşik Devletleri (ABD) yerel ve Portekiz ulusal uygulamasının, düzenleme ve sonuçlarının incelenmesi ile elde edilmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Bütçe · Katılım · Okul Katılımcı Bütçelemesi

Özet

Gerçek yaşam, yaparak öğrenmenin doğal bir alanıdır ve okullar, gerçek yaşamın bir minyatürüdür. Bu çalışma, okul katılımcı bütçe uygulamalarının, okul ihtiyaçlarını karşılamanın ötesinde, öğrenciler için bir yaparak öğrenme etkinliği olduğunu açıklamaktır. Bu amaçla, araştırma okul katılımcı bütçeleme uygulamasının, yaparak demokrasiyi öğretme ve bireysel ya da sosyal kazanımlar sağlama potansiyeline odaklanmıştır. Bu itibarla, çalışmanın amacı, demokrasi ya da yaparak öğrenme uygulamasını tartışmak değildir. Çalışma bulguları, Amerika Birleşik Devletleri (ABD) yerel ve Portekiz ulusal uygulamasının, düzenleme ve sonuçlarının incelenmesi ile elde edilmiştir. ABD’de katılımcı bütçe uygulamalarının çoğunluğu okullarda gerçekleştirilmiştir. Portekiz ise dünyada ilk kez ulusal düzeyde okul katılımcı bütçe uygulayan ülkedir. Bulgular, ABD’de yerel yönetimlerce, Portekiz’de ulusal düzeyde başlatılmış olsa da her iki uygulamanın, demokratik katılımın ilkelerini içerdiğini ve demokrasiyi öğrencilere uygulayarak öğretebilme potansiyeline sahip olduğunu göstermektedir. Dahası sonuçlar, bu girişimin, öğrencilere hem bireysel hem de sosyal açıdan gelişimsel fırsatlar sunan, uyarlanabilecek bir yaparak öğrenme etkinliği olduğunu göstermektedir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KOÇDEMİR, M. (2021). Yaparak Öğrenme Etkinliği Olarak Okul Katılımcı Bütçeleme Uygulaması. Sosyal Bilimler Araştırma Dergisi, Cilt: 10 - Sayı: 4, 990–1007. https://ajindex.com/articles/801501

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (8)

  1. Abrantes P., Lopes A, ve Baptista J.M (2018). The Schools Participatory Budgeting (SPB) in Portugal, N.Dias (ed.), Hope for Democracy: 30 years of Participatory Budgeting Worldwide, s.469-476, Epopeiarecord, lda Açıkgöz, K. (2003). Aktif Öğrenme. İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları. 52-61
  2. Allegretti, G. (2014). “Paying Attention to The Participants’ Perceptions in Order To Trigger A Virtuous Circle”, N.Dias (ed.), Hope For Democracy – 25 Years Of Participatory Budgeting Worldwide, s.47-63,
  3. Loco Association, Allegretti, G., & Antunes, S. (2014). The Lisbon Participatory Budget: results and perspectives on an experience in slow but continuous transformation. Field Actions Science Reports. The journal of field actions, (Special Issue 11) Allegretti G. ve Copello K. (2018). Winding around money issues. What’s new in PB and which windows of opportunity are being opened?, N.Dias (ed.), Hope for Democracy: 30 years of Participatory Budgeting Worldwide, s.35-53, Epopeiarecord, lda Allegretti, G., Basolli. M., & Colavolpe G. (2021). On the Verge of Institutionalisation? Participatory Budgeting Evidence in Five Italian Regions. Финансовый журнал, Financial Journal, 13(2), 25-45.
  4. Arnstein, S. R. (1969). A Ladder of Citizen Participation. Journal of the American Institute of planners, 35(4), 216-224.
  5. Bartlett T, Rock M., Schugurensky D. ve Tate K.(2020). School Participatory Budgeting: A Toolkit for Inclusive Practice, Center for the Future of Arizona & Participatory Governance Initiative 2020
  6. Biesta, G. (2009). Good education in an age of measurement: On the need to reconnect with the question of purpose in education. Educational Assessment, Evaluation and Accountability (formerly: Journal of Personnel Evaluation in Education), 21(1), 33-46.
  7. Biesta G.J.J. (2011). Learning Democracy in School and Society: Education, Lifelong Learning, and the Politics of Citizenship, Sense Publishers Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active Learning: Creating Excitement in the Classroom. 1991 ASHE-ERIC Higher Education Reports. ERIC Clearinghouse on Higher Education, The George Washington University, One Dupont Circle, Suite 630, Washington, DC 20036-1183.
  8. Cabannes, Y. (2004). Participatory Budgeting: A Significant Contribution to Participatory Democracy. Environment and Urbanization, 16(1), 27–46.doi.org/10.1177/095624780401600104 Cabannes Y. (2015). Basics tools for navigating the world of Participatory Budgeting, Y. Cabannes ve C. Delgado (ed.) Another city is Possible.Alternative