Dergiler / SDU International Journal of Educational Studies / 2021 / Cilt: 8 - Sayı: 2

Descriptive Content Analysis of Studies on 21st Century Skills

Sayfa
85–101
Yayın Tarihi
2021-10-27
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Therefore, it was suggested in the studies that it was the goal of education to raise individuals in line with the demands of 21st century.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:The aim of the study is to bring together national studies on 21st century skills under the headings of “purpose, method, skill types, sampling, data collection tools, results, and recommendations”.
📊
Temel Bulgular & Veri:Descriptive content analysis is done for 84 national studies on 21st century skills.
💡
Sonuç & Katkı:Therefore, it was suggested in the studies that it was the goal of education to raise individuals in line with the demands of 21st century.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:21st century skills · Descriptive content analysis · Meta-analysis

Abstract

The aim of the study is to bring together national studies on 21st century skills under the headings of “purpose, method, skill types, sampling, data collection tools, results, and recommendations”. Descriptive content analysis is done for 84 national studies on 21st century skills. Within the scope of the research, the data of each study were analyzed with the examination form. Each study was recorded in the form and then the tables were formed. According to the results of the study, the purpose of the studies with the highest frequency was “investigation of the relationship between 21st century skills and various variables”, the method with the highest frequency was “survey”, and the skills that were explained as “P21 skills” had the highest frequencies. While “teacher candidates” and “teachers” were the most preferred sample groups, “scales” were the most used data collection tools. Conclusions of the studies showed that 21st century skills were existing in our lives, education systems, and also textbooks more or less because 21st century skills were the skills that not apart from the life itself. Therefore, it was suggested in the studies that it was the goal of education to raise individuals in line with the demands of 21st century.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÜLTAY, N., USTA, N. D., ÜLTAY, E. (2021). Descriptive Content Analysis of Studies on 21st Century Skills. SDU International Journal of Educational Studies, Cilt: 8 - Sayı: 2, 85–101. https://ajindex.com/articles/799320

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (5)

  1. Akman, E. D. (2019). Sekizinci sınıf öğrencilerinin TIMSS fen sonuçlarının 21. yy beceri düzeyleri ve bazı değişkenler açısından incelenmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul. *Alkış, M. (2020). Üniversite öğrencilerinin 21. yüzyıl becerilerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi,
  2. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya. (S76) Altınpulluk, H., & Yıldırım, Y. (2021). 2010-2019 yılları arasında yayınlanan 21. yüzyıl becerileri araştırmalarının incelenmesi. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 11(1), 438-461. *Anagün, Ş. S., Atalay, N., Kılıç, Z., & Yaşar, S. (2016). Öğretmen adaylarına yönelik 21. yüzyıl becerileri yeterlilik algıları ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Pamukkale Eğitim Fakültesi Dergisi, 40, 160-175. (S10) *Atalay, N., Anagün, Ş. S., & Kumtepe, E. G. (2016). Fen öğretiminde teknoloji entegrasyonunun 21. yüzyıl beceri boyutunda değerlendirilmesi: Yavaş geçişli animasyon uygulaması. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 405-424. (S11) *Atlı, K. (2019). Biyoloji dersi öğretim programının 21. yüzyıl becerilerinden yaratıcılık becerisi açısından değerlendirilmesi. Anadolu Öğretmen Dergisi, 3(1), 85-104. (S36) Aydeniz, M. (2017). Eğitim sistemimiz ve 21. yüzyıl hayalimiz: Hedeflerine ilerlerken, Türkiye için STEM odaklı ekonomik bir yol haritası. University of Tennessee, Knoxville, 1-141. *Aydın, A. (2019). İngilizce öğretmen adaylarının görüşleri çerçevesinde öğretmen eğitiminde 21. yüzyıl becerilerinin incelenmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi,
  3. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. (S37) *Bal, M. (2018). Türkçe dersinin 21. yüzyıl becerileri açısından incelenmesi. Turkish Studies, 13(4), 49-64. (S20) *Bal, N. (2019). Temel robotik eğitiminin ortaokul öğrencilerinin 21. yüzyıl becerilerine ve bilgi işlemsel düşünme becerilerine etkisi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi,
  4. Fen Bilimleri Enstitüsü, Hatay. (S38) *Başar, S. (2018). Fen bilimleri öğretmen adaylarının fende matematiğin kullanımına yönelik özyeterlik inançları, 21.yy becerileri ve aralarındaki ilişkinin incelenmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi,
  5. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. (S21) *Belet Boyacı, Ş. D., & Güner, Özer, M. (2019). Öğrenmenin geleceği: 21. yüzyıl becerileri perspektifiyle Türkçe dersi öğretim progr