KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi / 2020 / Cilt: 4 - Sayı: 1

AKADEMİK MOTİVASYON VE GENEL ERTELEME DAVRANIŞININ ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK ERTELEME DAVRANIŞI ÜZERİNDEKİ ROLÜ

THE ROLE OF ACADEMIC MOTIVATION AND GENERAL PROCRASTINATION ON STUDENTS' ACADEMIC PROCRASTINATION

Meryem Derya YEŞİLTAŞ
Sayfa
123–133
Yayın Tarihi
2020-06-30
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Dışsal motivasyon ve motivasyonsuzluk ise akademik erteleme davranışı üzerinde anlamlı bir rolü bulunmamaktadır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmada akademik erteleme davranışının öğrencilerin akademik motivasyon ve genel erteleme davranışları ile arasındaki ilişkilerin incelenmesi amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmada kolayda örnekleme yöntemi kullanılmış olup, Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi’nin işletme bölümünde okuyan lisans öğrencilerinden anket yöntemiyle veri toplanmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Dışsal motivasyon ve motivasyonsuzluk ise akademik erteleme davranışı üzerinde anlamlı bir rolü bulunmamaktadır.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Erteleme · akademik erteleme · akademik motivasyon

Özet

Bu araştırmada akademik erteleme davranışının öğrencilerin akademik motivasyon ve genel erteleme davranışları ile arasındaki ilişkilerin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada kolayda örnekleme yöntemi kullanılmış olup, Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi’nin işletme bölümünde okuyan lisans öğrencilerinden anket yöntemiyle veri toplanmıştır. Araştırmada, doğrulayıcı faktör analizi, keşfedici faktör analizi, korelasyon ve çoklu doğrusal regresyon analizleri kullanılmıştır. Analizlerin sonucunda genel erteleme davranışının akademik erteleme davranışı üzerinde pozitif yönlü; akademik motivasyonun alt boyutu olan içsel motivasyon değişkenin ise negatif yönlü role sahip olduğu belirlenmiştir. Dışsal motivasyon ve motivasyonsuzluk ise akademik erteleme davranışı üzerinde anlamlı bir rolü bulunmamaktadır.

Abstract

In this study, it was aimed to investigate the relationship between students’ academic procrastination behavior and academic motivation and general procrastination behavior. In the research, convenience sampling method was used and data was collected from the undergraduate students in the business administration department of Osmaniye Korkut Ata University by using a survey method. Confirmatory factor analysis, exploratory factor analysis, correlation and multiple linear regression analysis were used in the study. As a result of the analysis, it was determined that general procrastination behavior has a positive role; intrinsic motivation has negative role on the academic procrastination behavior. Also, External motivation and unmotivation do not have a significant role on academic procrastination behavior.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YEŞİLTAŞ, M. D. (2020). AKADEMİK MOTİVASYON VE GENEL ERTELEME DAVRANIŞININ ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK ERTELEME DAVRANIŞI ÜZERİNDEKİ ROLÜ. Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, Cilt: 4 - Sayı: 1, 123–133. https://ajindex.com/articles/795030

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. Abramson, L. Y., Seligman, M. E. P., & Teasdale, J. D. (1978). Learned helplessness in humans: critique and reformulation. Journal of Abnormal Psychology, 87, 49–74. Akin A 2012. Self-handicapping and burnout. Psychological Reports, 1101: 187-196.
  2. Balkıs, M.(2006). Öğretmen adaylarının davranışlarındaki erteleme eğilimlerinin düşünme ve karar verme tarzları ile ilişkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü D.E.U.B.E.F. İzmir Balkis, M., & Duru, E. (2009). Prevalence Of Academıc Procrastınatıon Behavıor Among Pre-Servıce Teachers, And Its Relatıonshıp Wıth Demographıcs And Indıvıdual Preferences. Journal Of Theory & Practice İn Education (Jtpe), 5(1). Cakir S, Akca F, Firinci Kodaz A,Tulgarer S. (2013). The Survey of Academic Procrastination on High School Students with in Terms of School Burn-Outand Learning Styles. Paper presented in 4th World Conference on Psychology, Counselling and Guidance WCPCG-2013. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 114: 654-662.
  3. Cavusoglu, C., & Karatas, H. (2015). Academic procrastination of undergraduates: Self-determination theory and academic motivation. The Anthropologist, 20(3), 735-743.
  4. Çeliköz, N. (2009). Basic factors that affect general academic motivation levels of candidate preschool teachers. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 1(1), 1357-1365.
  5. Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The" what" and" why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological inquiry, 11(4), 227-268.
  6. Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). The general causality orientations scale: Self-determination in personality. Journal of Research in Personality, 19, 109–134
  7. Dietz, F., Hofer, M., & Fries, S. (2007). Individual values, learning routines and academic procrastination. British Journal of Educational Psychology, 77(4), 893-906.
  8. Ferrari, J. R., Johnson, J. L., & McCown, W. G. (1995). Procrastination research. In Procrastination and Task Avoidance (pp. 21-46).
  9. Springer, Boston, MA. Hofstede, G. (1991). Cultural and organizations: Software of the mind. London: McGraw-Hill. Hofstede, G. (2000),
  10. Cultures Consequences, Comparing Values, Behaviors, Institutions and Organizations Across Nations İkinci basım, Sage Publications, London. Kalaycı, Ş. (2010). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri (Vol. 5). Ankara, Turkey: Asil Yayın Dağıtım. Karataş H. (2011). Üniversite Ögrencilerinin Epistemolojik Inanclari Ögrenme Yaklasimlari ve Problem Çozme Becerilerinin Akademik