Ardından öğrencilerin vermişoldukları her iki anket cevapları karşılaştırılmış ve öğrencilerin bu dersi almadan önce ve aldıktansonraki bilgi okuryazarlığı konusundaki gelişimleri analiz edilmiştir. 47 öğrenciye uygulanan anketdaha sonra SPSS istatistik programında değerlendirilmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
🎯
Amaç & Hipotez:Araştırma metotları dersinin bir amacı da dersi alan her öğrenciyi birer bilgi okuryazarı yapmaktır.Bu nedenle bu çalışmanın amacı, öğrencilerin araştırma metotları dersini aldıktan sonra bilgiokuryazarlığı becerilerinin gelişip gelişmediğini incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu çalışmada öğrencilere araştırmametotları dersini almadan önce bir anket uygulanmış ve bu anketten bir takım veriler eldeedilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Ardından öğrencilerin vermişoldukları her iki anket cevapları karşılaştırılmış ve öğrencilerin bu dersi almadan önce ve aldıktansonraki bilgi okuryazarlığı konusundaki gelişimleri analiz edilmiştir. 47 öğrenciye uygulanan anketdaha sonra SPSS istatistik programında değerlendirilmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Bilgi okuryazarlığı · araştırma metotları · üniversite öğrencileri
Özet
Araştırma metotları dersinin bir amacı da dersi alan her öğrenciyi birer bilgi okuryazarı yapmaktır.Bu nedenle bu çalışmanın amacı, öğrencilerin araştırma metotları dersini aldıktan sonra bilgiokuryazarlığı becerilerinin gelişip gelişmediğini incelemektir. Bu çalışmada öğrencilere araştırmametotları dersini almadan önce bir anket uygulanmış ve bu anketten bir takım veriler eldeedilmiştir. Daha sonra, araştırma metotları dersini alan aynı öğrencilere aynı anket soruları dönemsonunda tekrar sorulmuş ve yine bir takım veriler elde edilmiştir. Ardından öğrencilerin vermişoldukları her iki anket cevapları karşılaştırılmış ve öğrencilerin bu dersi almadan önce ve aldıktansonraki bilgi okuryazarlığı konusundaki gelişimleri analiz edilmiştir. 47 öğrenciye uygulanan anketdaha sonra SPSS istatistik programında değerlendirilmiştir.
AASL/AECT (American Association of School Libraries & Association for Educational Communications and Technology) (1998). Information literacy standards for student learning. Chicago: American Library Association.