KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi / 2021 / Cilt: 5 - Sayı: 1

Ortaöğretim Kurumlarında Disiplin Uygulamaları: Bir Özel Okul İle Bir Devlet Okulunun Karşılaştırılması

Disciplinary Practices in Secondary Education Institutions: Comparison of a Private School and a State School

Betül TUĞSAT KARAHAN
Çiğdem APAYDIN
Sayfa
33–53
Yayın Tarihi
2021-08-31
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırmanın bulgularına göre her iki okulda da erkek öğrenciler, kız öğrencilere oranla disiplin kuruluna daha fazla gitmekte, devlet okulunda en fazla 11. sınıf öğrencileri, özel okulda ise 12. sınıf öğrencileri sevk edilmektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı, bir resmi ve bir özel ortaöğretim okulunun disiplin uygulamalarını karşılaştırmalı olarak incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu kapsamda yapılan araştırmada Antalya ili Muratpaşa ilçesinde 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019 eğitim-öğretim yıllarında bir devlet ve bir özel ortaöğretim okulunun disiplin kuruluna sevk edilen öğrencilerin demografik özellikleri ve disiplin kurulu uygulamaları incelenerek karşılaştırılmış, ortaöğretimlerin özelliklerine göre önemli farklılıklar veya benzerlikler gösterip göstermediği tespit edilmeye çalışılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırmanın bulgularına göre her iki okulda da erkek öğrenciler, kız öğrencilere oranla disiplin kuruluna daha fazla gitmekte, devlet okulunda en fazla 11. sınıf öğrencileri, özel okulda ise 12. sınıf öğrencileri sevk edilmektedir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2014-2015 Verileri
⚙️Değişkenler:ortaöğretim · özel okul · devlet okulu

Özet

Bu araştırmanın amacı, bir resmi ve bir özel ortaöğretim okulunun disiplin uygulamalarını karşılaştırmalı olarak incelemektir. Bu kapsamda yapılan araştırmada Antalya ili Muratpaşa ilçesinde 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019 eğitim-öğretim yıllarında bir devlet ve bir özel ortaöğretim okulunun disiplin kuruluna sevk edilen öğrencilerin demografik özellikleri ve disiplin kurulu uygulamaları incelenerek karşılaştırılmış, ortaöğretimlerin özelliklerine göre önemli farklılıklar veya benzerlikler gösterip göstermediği tespit edilmeye çalışılmıştır. Bu araştırma, nitel bir araştırmadır. Bütüncül tek durum deseni kullanılan araştırmada veriler doküman incelemesi yöntemiyle toplanmıştır. Araştırmanın bulgularına göre her iki okulda da erkek öğrenciler, kız öğrencilere oranla disiplin kuruluna daha fazla gitmekte, devlet okulunda en fazla 11. sınıf öğrencileri, özel okulda ise 12. sınıf öğrencileri sevk edilmektedir. Devlet okulunda kurula sevk edilen öğrencilerin akademik başarı oranları, özel okuldaki öğrencilere göre daha yüksektir. Araştırma sonunda öğrencilerin disiplin cezası almalarını önleyecek çeşitli öneriler sunulmuştur.

Abstract

This study aims at examining the disciplinary practices of a public and a private secondary school comparatively. To attain this goal, the demographic characteristics of the students who were referred to the disciplinary committee of a state and a private secondary school in the district of Muratpaşa in Antalya province in the academic years of 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019 and discipline board practices were examined and compared; it was tried to determine whether it showed significant differences or similarities according to the characteristics of the schools. This study is a qualitative research in which the single case-holistic design was used, and the data were collected through document analysis. According to the findings, in both schools, male students were referred to the disciplinary board more than female students, and at most, 11th-grade students in public schools and 12th-grade students in private schools were referred. The academic success rates of students referred to the board in public school are higher than students in private schools. At the end of the research, various suggestions were presented to prevent students from taking disciplinary punishment.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KARAHAN, B. T., APAYDIN, Ç. (2021). Ortaöğretim Kurumlarında Disiplin Uygulamaları: Bir Özel Okul İle Bir Devlet Okulunun Karşılaştırılması. Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 5 - Sayı: 1, 33–53. https://ajindex.com/articles/760690

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (11)

  1. Agbenyega, J. S. (2006). Corporal punishment in the schools of ghana: does inclusive education suffer? The Australian Educational Researcher, 33(3), 107-122.
  2. Akar, N. (2006). Ortaöğretim kurumlarında karşılaşılan disiplin sorunları ve eğitim yöneticilerinin yaklaşımları: Denizli ili örneği. [Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Pamukkale Üniversitesi.
  3. Bray, E. (2005). Codes of conduct in public schools: A legal perspective. South African Journal of Education, 25(3), 133-138.
  4. Bear, G. G., Cavalier, A. & Manning, M. (2005). Developing selfdiscipline and preventing and correcting misbehavior. Allyn & Bacon. Blanford, S. (1998). Managing discipline in schools. Routledge. Clark, C. (1998) Discipline in schools. British Journal of Educational Studies, 46(3), 289-301, https://doi.org/10.1111/1467-8527.00085.
  5. Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (3rd ed.). Sage. Çetinkaya, U. & Koçyiğit, M. (2020). Disciplinary cases at high schools: An analysis of decisions of disciplinary committees. Journal of Pedagogical Research, 4(3), 312-326, https://doi.org/10.33902/JPR.2020464570.
  6. Duke, D. L. (1989). School organization, leadership, and student behavior. Oliver C. Moles (Edit.), In Strategies to Reduce Student Misbehavior. Office of Educational Research and Improvement. Donnely, J. (2002). Two simple rules: Discipline problems done. Proprincipal, 16(7), 1-3.
  7. Eggleton, T. (2001). Discipline in the Schools. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED451554.pdf
  8. Edward, C. H. (2008). Classroom discipline and management. (5th ed). John Willy & Sons. Edward, C. H. & Watts, V. (2004). Classroom discipline and management: An Australian perspective. Wiley Fitzgerald, T. (2012). Documents and documentary analysis. In A. R. J. Briggs, M. Coleman, & M. Morrison (Eds.), Reseach Methods in Educational Leadership & Management (pp. 296-308).
  9. Sage Gaustad, J. (1992). School discipline. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED350727.pdf
  10. Gregory, A., Cornell, D., Fan, X., Sheras, P., Shih, T., & Huang, F. (2010). Authoritative discipline: High school practices associated with lower bullying and victimization. Journal of Educational Psychology, 102(2), 483-496.
  11. Harland, P., Reijneveld, S. A., Brugman, E., Verloove-Vanhorick, S. P., & Verhulst, F. C. (2002). Family factors and life events as risk factors for behavioural and emotional problems in children. European Child & Adolescent Psychiatry, 11, 176–184. https://doi.org/10.1007/s00787-002-027